内蒙古准格尔旗高中数学 第一章 算法初步 1.1 算法的概念教学实录 新人教B版必修3.docx

内蒙古准格尔旗高中数学第一章算法初步1.1算法的概念教学实录新人教B版必修3

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备课成员

教材分析

新人教B版必修3《算法初步》第一章“算法的概念”旨在引导学生理解算法的基本概念，掌握算法的基本结构。本节课结合学生实际，通过实例分析，帮助学生理解算法的三个基本特征：确定性、有限性和可执行性，并学会用自然语言描述简单的算法。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的逻辑思维能力、抽象概括能力和数学建模能力。学生将通过理解算法概念，学会用数学语言描述实际问题，提升解决实际问题的能力，同时培养严谨的数学态度和科学精神。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在进入本节课之前，已经学习了基本的数学概念和逻辑推理，具备一定的抽象思维能力。他们可能已经接触过简单的逻辑运算和程序设计的基础知识，但对于算法的系统性理解和描述可能较为陌生。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：高中学生对数学普遍保持一定的兴趣，尤其是对逻辑性和挑战性较强的内容。他们的学习能力各异，有的学生擅长抽象思维，有的则更擅长具体操作。学习风格上，有的学生偏好直观理解，有的则更倾向于逻辑推导。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在理解算法概念时可能遇到的困难包括对抽象概念的把握、算法描述的准确性和算法步骤的逻辑性。此外，将实际问题转化为算法模型可能对学生构成挑战，尤其是在面对复杂问题时，如何简化问题、确定算法步骤可能成为难点。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-软硬件资源：计算机教室、投影仪、白板、粉笔

-课程平台：学校数学教学平台

-信息化资源：算法概念相关PPT、动画演示算法过程的教学视频

-教学手段：实例分析、小组讨论、实际操作练习

教学过程

一、导入新课

1.教师以日常生活中的实际问题为例，引导学生思考如何解决问题，激发学生对算法概念的好奇心和求知欲。

-老师说：“同学们，你们在生活中是否遇到过需要解决复杂问题的情况？比如，如何高效地安排一场晚会的座位？或者，如何优化一道菜的烹饪顺序，使得口感最佳？这些问题都需要我们运用一定的方法来解决。”

2.通过提问，回顾已学过的相关知识，为新课的学习做好铺垫。

-老师问：“在之前的学习中，我们接触过哪些解决问题的方法？请举例说明。”

3.学生分享学习经验，教师总结归纳，引出算法概念。

-学生回答：“我们可以通过观察、尝试、归纳等方法解决问题。”

-老师总结：“今天我们要学习的新知识——算法，它就是指解决某一类问题的明确和有限的步骤。”

二、新课讲授

1.引入算法的三个基本特征：确定性、有限性和可执行性。

-老师解释：“算法必须具备三个基本特征：确定性、有限性和可执行性。确定性指的是算法的每一步都必须是明确的；有限性指的是算法的步骤是有限的；可执行性指的是算法的步骤是可操作的。”

2.通过实例分析，帮助学生理解算法的特征。

-老师举例：“比如，我们用数学归纳法证明一个数列的通项公式，这就是一个算法。它的确定性体现在证明过程中的每一步都是明确的；有限性体现在证明的步骤是有限的；可执行性体现在我们可以按照步骤进行操作。”

3.引导学生用自然语言描述简单的算法。

-老师说：“现在，请同学们尝试用自然语言描述以下问题：如何从家到学校？”

4.学生描述问题，教师点评并纠正描述中的不准确之处。

-学生回答：“先走到路口，然后向左拐，接着走一段路，最后到达学校。”

-老师点评：“同学们的描述很好，但是可以更加简洁。比如，我们可以这样描述：从家出发，向左拐，走到学校。”

5.小组讨论：如何将实际问题转化为算法模型。

-老师说：“现在，请同学们分组讨论以下问题：如何用算法解决‘如何从家到学校’的问题？”

6.学生分组讨论，教师巡视指导。

-教师观察各小组讨论情况，针对存在的问题给予指导。

7.学生分享讨论成果，教师点评并总结。

-学生分享：“我们可以将问题转化为以下步骤：从家出发，向左拐，走到学校。”

-老师点评：“同学们的讨论非常精彩，大家已经将实际问题转化为算法模型。”

三、课堂练习

1.学生独立完成课后习题，巩固所学知识。

-老师说：“下面，请大家独立完成课后习题，检验一下自己对本节课知识的掌握情况。”

2.教师巡视指导，解答学生在做题过程中遇到的问题。

-教师观察学生做题情况，针对学生在做题过程中遇到的问题进行解答。

四、课堂小结

1.回顾本节课所学内容，总结算法概念的关键点。

-老师说：“今天我们学习了算法的概念，包括算法的三个基本特征和如何用自然语言描述算法。希望同学们在课后能够多加练习，熟练掌握算法的相关知识。”

2.鼓励学生在生