15 会变的影子 教学设计-2023-2024学年科学四年级下册人教鄂教版.docx

15会变的影子教学设计-2023-2024学年科学四年级下册人教鄂教版

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教材分析

15会变的影子教学设计-2023-2024学年科学四年级下册人教鄂教版

本课内容选自人教鄂教版科学四年级下册，主要围绕光的传播与影子的形成展开。通过观察和分析影子在不同条件下发生的改变，引导学生认识光的直线传播特性，培养观察能力和科学探究能力。教学设计紧密联系课本内容，注重实际操作和实验探究，旨在提高学生对光现象的理解和兴趣。

核心素养目标

培养学生的科学探究精神，提高观察能力和实验操作技能。通过观察影子的变化，让学生理解光的直线传播原理，发展学生的科学思维和逻辑推理能力。同时，增强学生的合作意识，提升交流表达能力，培养对科学现象的好奇心和探索欲望。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：四年级学生已经具备基本的观察和记录能力，对日常生活中的光现象有一定了解，如太阳、灯光下的影子。然而，他们对光的传播路径和影子形成的原因可能缺乏深入理解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对新鲜事物充满好奇，对动手操作和实验活动有较高的兴趣。他们具备一定的实验操作能力，但可能缺乏系统性的科学探究方法。学习风格上，部分学生可能更倾向于直观操作和合作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生对抽象的科学概念理解可能存在困难，如光的直线传播。此外，实验过程中可能遇到操作不当导致实验结果不准确的问题，需要教师引导他们正确操作和记录数据。此外，部分学生可能对科学探究过程感到陌生，需要教师提供适当的指导和鼓励。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过生动的语言描述，引导学生理解光的传播和影子形成的基本原理。

2.实验法：组织学生进行影子实验，观察不同条件下影子的变化，加深对光传播特性的理解。

3.讨论法：鼓励学生分享实验观察结果，讨论影子变化的规律，培养合作探究能力。

教学手段：

1.多媒体展示：利用图片、视频等多媒体资源，直观展示影子变化的过程，激发学生兴趣。

2.实验器材：准备光具座、光源、屏等实验器材，确保实验顺利进行。

3.互动软件：使用互动教学软件，让学生在虚拟环境中进行影子实验，增强学习体验。

教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

1.观察日常生活：教师引导学生观察教室里的灯光照射在地面上形成的影子，提出问题：“影子是如何形成的？”

2.提出研究课题：引导学生提出关于影子变化的疑问，如“影子会随时间变化吗？”“影子会随物体移动而变化吗？”

3.创设情境：教师展示一系列影子在不同条件下变化的图片，激发学生的学习兴趣。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.讲解光的传播：教师通过动画演示，讲解光的直线传播原理，解释影子形成的原因。

2.分析影子变化：结合实例，分析影子随时间、物体位置、光源位置等因素的变化规律。

3.光的传播特性：引导学生总结光的传播特性，如直线传播、穿透性、反射性等。

三、实践活动（用时15分钟）

1.实验操作：分组进行影子实验，观察不同条件下影子的变化，记录实验数据。

2.观察记录：指导学生正确使用测量工具，记录影子的长度、形状、方向等特征。

3.数据分析：引导学生分析实验数据，得出影子变化的规律。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.影子变化规律：讨论影子随时间、物体位置、光源位置等因素的变化规律，如“当光源固定，物体移动时，影子会变长或变短。”

2.光的传播特性：讨论光的传播特性在影子形成中的作用，如“光的直线传播使得影子呈现出物体的轮廓。”

3.实验结果分析：分析实验数据，探讨实验结果与理论知识的关联，如“实验结果验证了光的直线传播特性。”

五、总结回顾（用时5分钟）

1.归纳总结：引导学生回顾本节课的学习内容，总结光的传播和影子形成的基本原理。

2.强调重点：强调影子形成的原因和光的传播特性，帮助学生巩固重点知识。

3.提出思考：引导学生思考如何运用所学知识解释生活中的影子现象，提高知识的应用能力。

用时总计：45分钟

教学资源拓展

1.拓展资源：

-光的反射与折射：介绍光的反射和折射现象，如平面镜成像和透镜成像，以及这些现象在日常生活中的应用。

-光的波长与颜色：探讨光的波长与颜色的关系，以及不同颜色的光在不同介质中的传播特性。

-光的利用：介绍光在科技领域的应用，如光纤通信、激光技术、太阳能电池等。

2.拓展建议：

-观察自然现象：鼓励学生观察日出日落时天空颜色的变化，以及雨后彩虹的形成，探讨光的折射和色散现象。

-家庭实验：建议学生在家长指导下进行简单的光学实验，如使用放大镜观察物体，了解光的聚焦原理。