2024年秋七年级历史上册 第18课 东晋南朝时期江南地区的开发教学设计 新人教版.docx

2024年秋七年级历史上册第18课东晋南朝时期江南地区的开发教学设计新人教版

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设计意图

亲爱的小伙伴们，今天咱们要一起走进一个充满活力的时代——东晋南朝时期江南地区的开发。咱们要了解这个地区是如何从荒凉之地变为富饶之地的，感受那个时代的智慧与勇气。希望通过这节课，大家能对历史有更深的理解，也对我们的祖国文化有更深的认识，让我们一起期待这场知识的盛宴吧！????

核心素养目标

1.培养学生历史唯物主义观念，理解江南地区开发的历史背景和意义。

2.提升学生史料实证能力，通过分析历史资料，认识江南地区开发的过程和特点。

3.增强学生家国情怀，感受江南地区开发对中华民族历史发展的贡献。

4.培养学生时空观念，理解江南地区开发与地理环境的关系。

5.促进学生历史解释能力的提升，对江南地区开发的历史现象进行合理分析。

学情分析

进入七年级的学生们，正处于青春期，对世界充满好奇，对历史也充满了探索的欲望。在这个阶段，他们的知识体系还在逐步构建中，对历史的理解往往停留在表面，缺乏深入思考。在知识层面，他们对东晋南朝时期的历史了解有限，对江南地区开发的背景、过程和影响知之甚少。在能力方面，学生们具备一定的阅读理解能力，但分析问题和解决问题的能力还有待提高。在素质方面，他们的团队协作精神和历史责任感有待加强。

在教学实践中，我发现学生们在课堂上积极参与讨论，但往往受限于已有的知识储备，难以提出有深度的见解。此外，部分学生由于对历史学科的兴趣不足，可能导致他们在学习过程中缺乏动力。针对这些情况，本节课的设计将注重激发学生的学习兴趣，通过生动的案例和互动式教学，帮助他们建立起对江南地区开发历史的全面认识。同时，通过小组合作和探究学习，培养学生的历史思维能力和团队协作精神，为他们的终身学习打下坚实的基础。

教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的方法，通过教师的引导和学生的互动，让学生在理解江南地区开发的历史背景和过程的同时，培养他们的历史思维能力。

2.设计“江南开发之旅”角色扮演活动，让学生扮演不同历史人物，模拟历史场景，增强学生的参与感和体验感。

3.利用多媒体展示江南地区开发的图片、视频资料，帮助学生直观感受历史变迁。

4.组织小组合作探究，让学生通过查阅资料、分析案例，共同完成对江南地区开发问题的深入探讨。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：同学们，你们知道吗？中国的江南地区，自古以来就有“鱼米之乡”的美誉。今天，我们就来揭开这个神秘而又美丽的江南地区的面纱，看看它在东晋南朝时期是如何从一片荒芜之地发展成为富饶之地的。

-回顾旧知：在上一节课中，我们学习了三国两晋南北朝时期的历史，对那个动荡的年代有了初步的了解。今天，我们将聚焦于江南地区的开发，看看在这个时期，江南是如何崛起的。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：首先，我会详细介绍东晋南朝时期江南地区开发的历史背景，包括政治、经济、文化等方面的变化。

-举例说明：通过讲述一些具体的案例，比如孙吴时期开疆拓土的故事，以及东晋南朝时期江南地区农业、手工业的发展，让学生了解江南地区开发的具体过程。

-互动探究：接下来，我会提出几个问题，引导学生思考江南地区开发的原因和影响，鼓励他们发表自己的观点。

3.小组合作探究（约15分钟）

-学生活动：将学生分成小组，每组选择一个江南地区开发的方面进行研究，如农业、手工业、交通等，收集相关资料，准备小组报告。

-教师指导：在学生进行小组合作的过程中，我会巡视各小组，提供必要的帮助和指导，确保每个学生都能参与到学习活动中来。

4.小组展示与讨论（约20分钟）

-学生展示：各小组依次展示他们的研究成果，分享他们发现的历史资料和观点。

-全班讨论：在展示结束后，我会引导全班进行讨论，让学生们对不同小组的观点进行比较和分析，加深对江南地区开发的理解。

5.案例分析（约10分钟）

-通过分析一些典型的历史案例，如淝水之战对江南地区开发的影响，让学生学会从历史事件中提取信息，并分析其对地区发展的影响。

6.总结与反思（约5分钟）

-总结：回顾本节课的重点内容，强调江南地区开发的历史意义和影响。

-反思：引导学生思考江南地区开发的成功经验，以及这些经验对现代社会的启示。

7.作业布置（约5分钟）

-布置作业：要求学生撰写一篇关于江南地区开发的小论文，思考如何将这些历史经验应用到现代社会的发展中。

整个教学过程将注重学生的主体地位，通过多种教学方法的运用，如讲授、讨论、案例分析、小组合作等，激发学生的学习兴趣，培养他们的历史思维能力和批判性思维能力。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-《中国大历史》中关于江南地区的历史章节，可以提供更广