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我多想去看看教学设计和反思

??一、教学目标

1.知识与技能目标

学生能够认识想、告等13个生字，会写广、升等7个字。

能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2.过程与方法目标

通过多种形式的朗读，培养学生的语感。

借助图片、视频等资源，引导学生理解课文内容，激发学生对外面世界的向往之情。

3.情感态度与价值观目标

激发学生热爱祖国、热爱首都北京的情感，增强学生的民族自豪感。

二、教学重难点

1.教学重点

识字写字教学。

有感情地朗读课文，理解课文内容。

2.教学难点

体会我多想去看看所表达的强烈情感，激发学生对北京的向往。

三、教学方法

1.讲授法：讲解生字词、课文内容等基础知识，使学生系统地获取知识。

2.朗读法：通过多种形式的朗读，让学生感受课文的语言美和情感美。

3.直观演示法：运用图片、视频等多媒体资源，直观地展示教学内容，帮助学生理解。

4.情境教学法：创设情境，引导学生身临其境，加深对课文的理解和情感体验。

四、教学过程

（一）趣味导入

1.播放歌曲《我爱北京天安门》，营造轻松愉快的课堂氛围，同时引发学生对北京的兴趣。

2.提问：同学们，你们知道歌曲中唱的是哪里吗？（引导学生说出北京）

3.展示北京天安门、故宫、长城等标志性建筑的图片，让学生欣赏，激发学生的好奇心和求知欲。

4.引出课题：今天，我们就来学习一篇课文，题目是《我多想去看看》，看看文中的小朋友为什么那么想去北京看看。

（二）初读课文，整体感知

1.教师范读课文，要求学生边听边注意字音和停顿。

2.学生自由朗读课文，圈出生字词，读准字音，读通句子。

3.检查生字词的认读情况

出示生字卡片，开火车读，纠正读音。重点指导想、告、诉、路、能、北、京、城、安、广、升、旗等生字的读音。

利用多媒体展示生字的笔顺动画，让学生书空，加深记忆。

采用多种方式理解生字词的意思，如结合生活实际、动作演示、联系上下文等。例如，通过展示走路的图片理解路；用手做出告诉的动作理解告诉；展示天安门广场上升国旗的视频理解升旗等。

4.指名分段朗读课文，其他同学认真倾听，评价朗读是否正确、流利。

5.思考问题：课文中的我是谁？想去哪里看？为什么想去？

（三）精读课文，深入理解

1.学习第一自然段

指名朗读第一自然段，思考：妈妈告诉我什么？

引导学生找出关键句子妈妈告诉我，沿着弯弯的小路，就会走出天山，并理解弯弯的小路和走出天山的含义。

提问：从这里你能体会到什么？（引导学生感受天山的遥远和神秘）

指导朗读，读出好奇、向往的语气。

2.学习第二自然段

自由朗读第二自然段，思考：我听了妈妈的话后有什么想法？

找出句子遥远的北京城，有一座雄伟的天安门，广场上的升旗仪式非常壮观，引导学生理解遥远雄伟壮观等词语的意思。

展示天安门广场升旗仪式的视频，让学生直观感受升旗仪式的庄严与壮观，体会我对北京的向往之情。

指导朗读，读出我渴望去北京看升旗仪式的急切心情。

3.学习第三自然段

指名朗读第三自然段，思考：我对爸爸说了什么？爸爸是怎么回答的？

找出句子我对爸爸说，我多想去看看，我多想去看看，引导学生体会我重复说这句话所表达的强烈愿望。

分角色朗读我和爸爸的对话，读出不同的语气。我的语气要充满渴望，爸爸的语气要亲切和蔼。

4.总结全文

引导学生回顾课文内容，思考：为什么我那么想去北京看看？（因为北京有雄伟的天安门，有壮观的升旗仪式，北京是祖国的首都，是一个很神圣的地方）

再次强调我多想去看看这句话所表达的强烈情感，让学生带着这种情感朗读全文，加深对课文的理解。

（四）朗读指导与背诵

1.多种形式朗读课文

自由读、指名读、男女生赛读、小组齐读等，通过反复朗读，让学生熟悉课文内容，感受语言的节奏和韵律。

指导学生根据不同的情感表达调整朗读的语速、语调、重音等。例如，在朗读我多想去看看时，语速稍快，语调上扬，突出多想去；在朗读描写天安门和升旗仪式的句子时，语调要庄重、激昂，读出壮观的感觉。

2.背诵课文

引导学生在理解课文内容的基础上，借助板书和关键词，尝试背诵课文。

先让学生自己练习背诵，然后同桌互相检查背诵，最后指名背诵，教师给予表扬和鼓励。

（五）识字写字教学

1.识字教学

运用多种识字方法帮助学生识字，如加一加、减一减、换一换、编字谜、儿歌识字等。例如，想可以编成字谜相心一起想；告可以用加一加的方法一口咬掉牛尾巴。

引导学生在生活中识字，鼓励学生观察周围的事物，利用广告牌、包装袋等识字，增加识字量。

2.写字教学

指导学生观察生字的