我很重要教案.docx

我很重要教案

??一、教学目标

1.知识与技能目标

引导学生理解我很重要的内涵，掌握文中运用的多种论证方法，提高阅读理解能力。

培养学生准确、流畅地表达自己观点的能力，锻炼语言组织能力。

2.过程与方法目标

通过自主阅读、小组讨论、课堂辩论等活动，让学生深入思考我很重要这一命题，学会多角度分析问题。

指导学生学习作者运用具体事例、对比、假设等手法阐述观点的写作技巧，进行片段写作练习。

3.情感态度与价值观目标

帮助学生树立正确的自我意识，增强自信心，培养积极向上的人生态度。

引导学生认识到个体的价值和责任，激发学生珍惜生命、关爱他人的情感。

二、教学重难点

1.教学重点

理解文章丰富的内涵，把握作者对我很重要的独特诠释。

学习文章严谨的结构和多样化的论证方法，体会其论证的逻辑性和说服力。

2.教学难点

引导学生突破传统思维，深入思考个体生命的价值，树立我很重要的观念。

如何让学生将所学的论证方法运用到实际写作中，提高写作水平。

三、教学方法

1.讲授法：讲解文章的重点字词、语句含义、论证方法等知识，为学生的自主学习搭建基础。

2.自主阅读法：让学生自主阅读课文，圈点批注，初步理解文章内容，培养独立思考能力。

3.小组讨论法：组织学生分组讨论问题，促进学生之间的思想交流与碰撞，共同探讨我很重要的具体表现和意义。

4.课堂辩论法：设置正反方辩论环节，激发学生的思维活力，深化对我很重要这一观点的认识，培养学生的辩论能力和批判性思维。

5.写作训练法：结合所学内容，安排片段写作练习，及时巩固所学的论证方法，提高学生的书面表达能力。

四、教学过程

（一）导入（5分钟）

1.播放歌曲《我相信》，营造积极向上的课堂氛围。在歌曲播放过程中，老师可以引导学生一起哼唱，感受歌曲中传达的自信与力量。

2.歌曲结束后，老师提问：听完这首歌，大家心中有怎样的感受？从歌曲中我们能体会到一种怎样的精神？鼓励学生积极发言，分享自己的感受，引出本节课关于自我价值的探讨主题我很重要。

（二）作者及背景介绍（3分钟）

1.简要介绍作者毕淑敏。毕淑敏是中国著名作家，她的作品关注人性、生命等主题，文字细腻而深刻。她有着丰富的人生经历，曾在西藏阿里地区当兵11年，这段经历对她的创作产生了深远影响，使她的作品充满了对生命的敬畏和对人性的思考。

2.说明本文的创作背景。20世纪末，随着改革开放的深入，社会发生了巨大变化，人们的思想观念也在不断更新。在这种背景下，毕淑敏创作了《我很重要》，旨在呼吁人们重新审视自我，认识到个体的重要价值，摆脱传统观念的束缚。

（三）初读课文，整体感知（10分钟）

1.学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，初步了解文章内容。在朗读过程中，老师巡视指导，纠正学生的读音错误和朗读节奏不当之处。

2.思考并回答问题：文章围绕我很重要阐述了哪些方面的内容？请用简洁的语言概括每个部分的主要内容。

第一部分（第14自然段）：提出问题，指出长期以来人们认为我不重要的观念，引发读者思考。

第二部分（第58自然段）：从亲情的角度阐述我很重要，强调我是父母生命的延续，是他们心灵的寄托。

第三部分（第911自然段）：从友情的角度说明我很重要，我是朋友不可或缺的一部分，能给朋友带来温暖和力量。

第四部分（第1214自然段）：从事业的角度论述我很重要，我是工作中不可替代的角色，对事业的发展有着独特的贡献。

第五部分（第1517自然段）：总结全文，强调我很重要，呼吁人们珍视自己的生命，勇敢地承担起应有的责任。

（四）研读课文，深入分析（20分钟）

1.研读第一部分

学生再次阅读第14自然段，思考：作者为什么说我不重要的观念像一个阴影，笼罩了我们的生活？

引导学生分析文中相关语句，如我们从小受到的教育都是我不重要，说明这种观念是长期以来传统教育的结果，深入人心，影响着人们的自我认知。

提问：作者对这种传统观念持怎样的态度？从哪些地方可以看出来？通过分析对此，我持有异议等语句，让学生体会作者对传统观念的质疑和挑战。

2.研读第二部分

分组讨论：从亲情的角度，作者是如何论证我很重要的？请结合具体语句进行分析。

各小组代表发言，分享讨论结果。例如，对于我们的父母，我们永远是不可重复的孤本。无论他们有多少儿女，我们都是独特的一个，运用比喻的手法，将自己比作父母生命中的孤本，形象地说明了我在父母心中的唯一性和重要性。

老师进一步引导学生分析其他语句，如假如我不存在了，他们就空留一份慈爱，在风中蛛丝般飘荡，通过假设我不存在的情景，突出了我对于父母的重要意义，是他们情感的寄托和生命的一部分。

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