幼儿园语言教育活动设计与实施 教案 模块5 设计与实施幼儿园早期阅读活动.docx

模块5设计与实施幼儿园早期阅读活动

共4课时

课程

任务1设计与实施幼儿园有计划的早期阅读活动

教学内容

一、明确幼儿园早期阅读活动的目标

二、选择适宜的阅读材料

三、设计与实施有计划的早期阅读活动

四、总结幼儿园有计划的早期阅读活动效果

任务目标

1.了解幼儿园早期阅读活动的含义、价值和形式。

2.理解幼儿园早期阅读活动的目标。

3.掌握幼儿园有计划的早期阅读活动设计与组织的流程和指导要点。

4.能设计与实施幼儿园有计划的早期阅读活动，并对活动实施效果进行评价。

5.热爱读书，养成良好的阅读习惯，为幼儿树立榜样。

教学重点

设计与实施有计划的早期阅读活动

教学难点

设计与实施有计划的早期阅读活动

教学方法

讨论法、讲授法、案例分析法、图片展示

教学准备

教学PPT、案例文本、图片、教学活动案例

教学环节与主要内容

教学活动

【任务描述】

早期阅读活动是幼儿园教育活动的一种重要类型，是有计划、有目的地培养幼儿学习书面语言的教育活动。幼儿园开展早期阅读活动可以引发幼儿对图画书、符号等进行阅读和书写的兴趣，培养幼儿前阅读、前书写和前识字的技能。幼儿园有计划的早期阅读活动是幼儿园早期阅读活动的主要类型，它可以使幼儿养成良好的阅读习惯。幼儿园教师在组织早期阅读活动前，学会选择适宜不同年龄班幼儿阅读的绘本，明确早期阅读活动的流程，有助于活动的有效开展。

【任务准备】

1.自行查阅资料或在教师的带领下观摩幼儿园有计划的早期阅读活动，了解幼儿园有计划的早期阅读活动的基本流程。

2.学习《纲要》和《指南》，掌握幼儿园语言教育活动的总目标和年龄阶段目标，明确幼儿园早期阅读活动的年龄阶段目标。

3.准备两份评价表：幼儿园有计划的早期阅读活动评价表、学习任务评价表。

4.请提前分组，以便在学习过程中进行互动讨论，并将发现的问题及其解决的方式填入表。

【任务实施】

步骤一：明确幼儿园早期阅读活动的目标

一、幼儿园早期阅读活动的含义

阅读是一种重要的学习能力，也是幼儿学习的重要条件。早期阅读是指0～6岁幼儿凭借变化着的色彩、图像、文字或成人形象生动的读讲来理解读物的活动。

早期阅读有多种形式，教师在组织早期阅读活动时应根据幼儿的具体情况，选择合适的内容和形式。

二、幼儿园早期阅读活动的教育价值

早期阅读是一种融观察、想象、记忆、思维、表达等综合能力的活动，是一种接触书面语言的行为活动。它能促进幼儿的全面发展，具有多方面的教育价值。

1.促进幼儿语言的发展

2.帮助幼儿初步建立“读写”的信心

3.培养幼儿的阅读预备技能

4.帮助幼儿使用恰当的语言进行交往

三、幼儿园早期阅读活动的目标

幼儿园早期阅读活动是帮助幼儿接近书面语言的教育过程。其目标包括认知目标、能力与技能目标、情感与态度目标三个方面。

1.认知目标：初步了解口头语言和书面语言的对应关系

口头语言与书面语言的对应关系主要表现在以下

三个方面。

①口头语言和书面语言都是自我表达的一种方式。口头语言更贴近生活，更通俗易懂；书面语言更正式，更规范。

②口头语言和书面语言都是人们交流的工具。口头语言是直接说出来的，如交谈、聊天；书面语言是通过文字表述出来的，如写信。

③口头语言和书面语言都可以存储信息，但书面语言更具有可视性，不受空间和时间的限制，可以给幼儿留下丰富的想象空间。

2.能力与技能目标：掌握早期阅读的技能

（1）观察能力

观察能力要求幼儿能通过有顺序地阅读图画书来仔细观察画面的内容，不仅要观察画面中有什么、在什么地方、人物在做什么，还要观察这一页和下一页的画面之间的联系。

（2）理解能力

理解能力是幼儿阅读技能中比较关键的一个能力，即看图会意的能力。理解能力要求幼儿能通过对画面形象、背景进行仔细观察，运用已有的经验分析、判断、理解画面之间的关系，从而顺利理解图画书所表达的中心思想。

（3）概括能力

概括能力是幼儿在阅读完图画书之后，能够将所阅读内容的主题用口头语言的形式进行讲述的能力。幼儿在观察和理解图画书的基础上，会对图画书的主要内容形成一个总体的印象。

（4）预期能力

预期能力是指对故事情节的发展有合理的预测和估计的能力。

3.情感与态度目标：懂得掌握书面语言的重要性，对学习书面语言感兴趣

在幼儿园早期阅读活动中，教师要培养幼儿以下两种基本情感。

（1）热爱图画书，培养自主阅读的习惯

（2）愿意观察各种符号，对汉字有好奇心并愿意探索

实操演练

步骤二：选择适宜的阅读材料

一、画面以图为主，注重读图

图画是连接幼儿想象力的载体，幼儿必须依靠图画才能充分发挥想象，所以图画是图画书的生命线。

二、内容贴近幼儿生活

在为幼儿选择图画书时一定要浏览一下故事的内容，关注内容是否符合幼儿的生活经验，是否能被幼儿喜欢和理解。

实操演练

步骤三：设计与实施有计划的早期阅读活动

一、阅读前的准备