幼儿园语言教育活动设计与实施 教案 模块4 设计与实施幼儿园文学作品教育活动.docx

模块4设计与实施幼儿园文学作品教育活动

共4课时

课程

任务1设计与实施幼儿园故事教育活动

教学内容

一、明确幼儿园故事教育活动目标

二、选择适宜的故事作品

三、设计与实施幼儿园故事教育活动

四、总结幼儿园故事教育活动效果

任务目标

1.了解幼儿园文学作品教育活动的内涵、特点和目标，知道幼儿园故事教育是文学作品教育的一种类型。

2.掌握幼儿园故事教育活动的目标，了解幼儿园故事教育对增长幼儿知识，丰富幼儿语言表达的价值。

3.掌握设计与实施幼儿园故事教育活动的基本流程和实施要点。

4.能设计与实施幼儿园故事教育活动，并对活动进行评价。

5.主动提升自身的文学素养，体会优秀的文学作品对树立正确的人生观和价值观的积极影响。

教学重点

设计与实施幼儿园故事教育活动的基本流程和实施要点

教学难点

设计与实施幼儿园故事教育活动的基本流程和实施要点

教学方法

讨论法、讲授法、案例分析法、图片展示

教学准备

教学PPT、案例文本、图片、教学活动案例

教学环节与主要内容

教学活动

【任务描述】

幼儿园文学作品教育活动是幼儿喜闻乐见的一种学习活动，有着巨大的教育潜能。组织幼儿园文学作品教育活动，教师可以达成哪些目标？如何根据幼儿的年龄特点和身心发展规律选择合适的文学作品？幼儿园故事教育活动作为文学作品教育活动的一种重要类型，应该怎样设计和实施？又应该如何对其进行合理的评价与改进？作为一名学前教育专业的学生，在进入幼儿园成为一名正式的幼儿园教师前，需要对上述的问题有充分的了解和学习，提升自己的理论知识水平和教育实践能

力，为成为一名优秀的幼儿园教师做好充足的准备。

【任务准备】

1.自行查阅资料或在教师的带领下观摩幼儿园故事教育活动，了解幼儿园故事教育活动的内涵、特点。

2.学习《纲要》和《指南》，掌握幼儿园语言教育活动的总目标和年龄阶段目标，明确幼儿园文学作品教育活动的年龄阶段目标。

3.准备两份评价表：幼儿园故事教育活动评价表、学习任务评价表。

4.请提前分组，以便在学习过程中进行互动讨论，并将发现的问题及其解决的方式填入表。

【任务实施】

步骤一：明确幼儿园故事教育活动目标

一、幼儿园文学作品教育活动的内涵、特点与目标

1.幼儿园文学作品教育活动的内涵

幼儿园文学作品教育活动是指以幼儿文学作品为基本教育内容而设计组织的语言教育活动。

2.幼儿园文学作品教育活动的特点

（1）内容围绕文学作品与其他学科进行整合

（2）活动方式注重幼儿多感官参与

（3）具有促进幼儿完整语言能力发展的价值

3.幼儿园文学作品教育活动的目标

幼儿园文学作品教育活动在借助国内外大量优秀的幼儿文学作品的基础上，通过对文学作品的欣赏来帮助幼儿学习语言。幼儿园文学作品教育活动的目标。

二、幼儿园故事教育活动的目标

故事是幼儿喜欢的一种文学作品形式，围绕故事开展的教育活动是幼儿园语言教育活动的重要组成部分。故事的类别多种多样，适合幼儿欣赏和阅读的故事以童话故事、寓言故事、传统文化故事、民间故事为主。

步骤二：选择适宜的故事作品

一、内容应符合幼儿的生活经验

这是基本且重要的一条原则。“以儿童为本”的教育理念要求教师站在幼儿的角度选择适宜的故事作品，并不是所有的故事作品都适合3～6岁的幼儿。如果故事内容超出了幼儿的生活经验，不能引起幼儿的共鸣，不能被幼儿喜爱或接受，这样的作品显然是不合适的。

二、构思应巧妙，富有想象力，充满童趣

幼儿喜爱的故事应该具有鲜明的娱乐性和趣味性。在幼儿文学作品中娱乐性和趣味性常常是相互结合的，它们是作者捕捉幼儿生活中生动有趣的材料，并加以巧妙构思和想象的结果。

三、作品的表现手法应多反复、对比强烈

由于幼儿的有意记忆时间短，所以许多幼儿故事作品会运用反复的表现手法。

四、作品语言应浅显易懂、形象生动

幼儿的思维具有具体、形象的特点，因此，在选择故事作品时，教师要选择语言浅显易懂、形象生动的作品，这样的作品更能激发幼儿的兴趣。

实操演练

步骤三：设计与实施幼儿园故事教育活动

一、学习故事内容（第一层次）

1.导入：创设情境，引出故事

导入环节的目的是通过创设一定的情境，引起幼儿学习的兴趣，为接下来幼儿学习、理解故事做铺垫。幼儿园故事教育活动常用的导入方式有直观形象导入、谜语导入、提问导入、音乐导入等。

（1）直观形象导入

教师通过出示与作品内容相关的图片、实物或播放视频等，引导幼儿观察、思考，引发幼儿学习的兴趣。

（2）谜语导入

教师通过让幼儿猜一个谜语，引出作品中的主要角色或与作品相关的内容。

（3）提问导入

教师结合幼儿的已有经验和作品本身的内容，设计几个幼儿感兴趣的问题，通过引发幼儿的讨论引入要学习的文学作品。

（4）音乐导入

教师可以结合作品选择合适的音乐作为导入，音乐可以是幼儿以前学过的儿童歌曲或其他幼儿熟悉的音乐，还可以是