教案人教版四年级语文《鸟的天堂》其它杂项.docx

教案人教版四年级语文《鸟的天堂》其它杂项

引言

在自然界中，不管是森林、草原、湖泊——都是由动物、植物、微生物等生物成分和阳光、水、土壤、空气、温度等非生物成分所组成。每一个成分，都非独立存在，而是互相联络的。

热爱科学的同伴们，在这个webquest里你们都是小小科学家，同时，依然小作家。这个工程研究人与鸟类（动物）和谐共存的环境。由于位于广东省新会县天马河中一棵大榕树“独木成林”，引发你们去考虑、去寻找有关生态平衡的环保信息。

要完成这个webquest工程，你们得扮演探究家、环保学家、生物学家和作家，分别尽本人的所能去理解我国、以及世界上像《鸟的天堂》中描写的天然的动物保护区的情况，明白我国的环保情况，分析人与鸟类（或其他动物）和谐共存的条件，还能够提出一个怎么样保护生态环境的方案。

第一课时

任务

你们不但要在实践生活中留意有关环境保护和生态平衡的情况，还要在相关的网站中广泛阅读有关动物保护区和生态平衡的资源。找出能表达你们的研究专题的语句、图片、文章，收进个人的文件夹里。你们充分的理解了，本人寻找出来的像新会县“鸟的天堂”一样的充满活力的、人与动物和谐共存的天然动物保护区。最后，每个小组仿照巴金《鸟的天堂》的写法：动态描写和静态描写相结合，点面描写相结合；抓住事物的特征。写一篇既有趣，又让人明白得环保的好处的好文章。把你发觉的动物乐园介绍给别人，还要求配上这个乐园的图片或照片，假如能找到纪录片更好。

留意：观察事物，要抓住事物的特点，不但要留意事物的形状、大小、颜色、位置等，而且要留意事物在不同时间里静态动态的变化。

建议你们先处理以下咨询题：

1、巴金描写的广东新会县的“鸟的天堂”的地理位置，气候怎么样?

2、这棵大榕树“独木成林”的缘故是什么？

3、鸟儿们为什么喜爱在这里生息、繁衍？

4、由此分析，鸟儿们喜爱生活在怎么样的环境？

5、分析巴金写的《鸟的天堂》一文的写作方法，那些值得我们学习？如此的好处是什么？（静态描写与动态描写相结合）（描写鸟儿的活动是从一般到典型）。

6、读了巴金这篇《鸟的天堂》,你遭到怎么样的启发？

以下咨询题是你们探究的指南。

1、生态环境包括哪些？2、什么叫生态平衡？

3、环境保护包括的范围特别广，你们打算从那个小方面去说明我们人类对生态平衡所作的努力？

4、在今后的开展中，我们应该用什么方式和手段来保护我们的环境（提出环保措施）？

5、找到我们生活中或网络上介绍的天然动物保护区（人与动物和谐共存），学习巴金《鸟的天堂》的写法，配上图，写一篇文章，作为演示稿，作为你们的学习成果。

第二课时

过程

1、分组，五人一组。并在小组内分好工，进展信息搜集处理、总结。

2、每个小组设有一个文件夹，组员们搜集的材料，都以文件的方式搜集在文件夹里。（要花较长的时间）

3、个人完成“建议你们先处理以下相关咨询题”一栏中的咨询题。

4、组内依照组员的兴趣分工，完成“以下咨询题是你们探究的指南”一栏中的咨询题。

5、小组内进展交流以上的学习成果。（不能单独一人完成）

6、组长组织组员把有关信息进展归类，给每个组员分工，预备图文并茂的演示文稿，每个小组要预备两篇以上。

7、每个小组要提一个或以上的环境保护措施的建议。

结论

通过《鸟的天堂》这节课的学习，你们都成为了探究家、生物学家、环保学家和作家。我要把你们的作品挂在网上，让更多的人阅读、学习，提建议，并评出“精英分子”给予奖励，并给你们的家长发捷报。

完成了这个研究工程后，你们都能够学会：

1、主动、全面的探究文学作品。2、怎么样与别人合作。

3、怎么样在网上寻找有效信息。

4、通过网上有效信息，学会模拟巴金《鸟的天堂》的写法，写一篇既有趣又是人们明白得环保好处的写景文章。

5、就本人所写的文章和文件夹里搜集的信息，答复其他同学提出的相关的咨询题。

6、甚至还能为我国的环境保护情况提出更好的建议。

案例评析：

“鸟的天堂”这篇Webquest是特别典型的，它的六部分都依照各部分的要求来进展，引言具有特别强的吸引力，任务明确，过程有角色扮演，参与性极强，资源丰富，评价合理。