教案人教版四年级语文《蟋蟀的住宅》片断赏析_0.docxVIP

教案人教版四年级语文《蟋蟀的住宅》片断赏析_0

师：围绕住宅课文主要写了那几部分？

生：主要写了两部分，一是住宅的特点，二是怎么样建造住宅的。

师：快速默读课文，标注有关内容加以体会。

生：住宅的特点是选住址慎重；隐藏。

生：挖洞工具特别柔弱。

师：这是内部特点

师：待会说外部特点时能不能用一个词概括。

生：朝外不向阳、隐藏、枯燥、弯曲、有平台。

师：内部特点呢？

生：光滑、平坦、简朴

师：有没有同学画得比她多的，找几个同学把住宅特点板书到黑板上（四位同学到黑板上板书），其他的同学用自述的方法介绍住宅的特点，介绍时最好用上述上的表达方法。

师：请同学们看板书，从这几位同学的板书来看，课文介绍住宅特点时是按照从外到内的顺序介绍的。

师：谁愿意用自述的方法介绍住宅的特点？（老师找三位同学介绍）

师：（学生抓住特点介绍得非常生动非常有情）这几位同学说得这么好，与平常爱发言分不开的。

评析：

张老师一开课就引导学生找出课文的两个重点咨询题，让学生读和思有根据有方向。然后让学生围绕每一个咨询题去读书，通过读本人找到与咨询题有关的语句，能够用本人的话说，也能够用书上的话答复。待同学们与语言文字亲切接触后，老师提出更高的要求：说外部特点是能不能用一个词概括？设计这一环节是为了训练学生由详细到抽象概括的思维才能。为了让大家都能领悟蟋蟀住宅的特点，为下文蟋蟀是怎么样建造住宅的以及建造住宅用的是柔弱的爪子，让每一位学生对蟋蟀产生敬慕之情打下坚实的情感根底，也为了让学生把书面语言内化成学生本人的语言，张老师让学生分小组用自述的方法介绍住宅的特点，学生充满着激情。从学生的介绍来看，张老师平时非常注重学生的主体表达，留意培养学生语言的表达。这一环节的设计把人文性和工具性不露声色的交融在一起了。