2024春五年级道德与法治下册第一单元我们一家人2让我们的家更美好表格式教案新人教版.docVIP

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2、让我们的家更美妙

课题

2、让我们的家更美妙

课时

2-1

日期

教学目标

1、知道拥有美妙华蜜的家庭生活是全部家庭成员的共同愿望和追求，须要全部家庭成员尽责出力。

2、懂得随着年龄的增长，我们在家里担当的事情会越来越多。

3、知道一个家庭担当着赡养老人、抚育子女等多方面的责任，家庭既满意了我们衣食住行等基本需求，又满意了我们情感的需求，让我们感到平安和华蜜。

4、知道作为子女，我们要努力学习，驾驭学问，练就本事，加强自身的品德修养，做到独立自强，这就是对家人最大的精神劝慰。

5、懂得当家庭发生改变时，全家人都要相互支持，相互帮助，相互理解，才能从容面对家庭的改变。

教学重点

懂得全部家庭成员都要为家庭尽责出力，作为子女，我们要自强独立，努力学习，加强品德修养，学会与家人一起担当家庭责任。

教学难点

懂得在家庭发生变故的时候，家人之间更要相互理解，相互帮助，相互劝慰，才能顺当的应对这些改变。

教学打算

多媒体课件，课本插图等等。

预习要求

1、视察自己的家庭，想一想家中每个成员担当了哪些责任，然后列出家庭责任单。

2、回家请爸爸妈妈依据我平常的表现，完成一份自理独立的评价单。

3、与爸爸妈妈沟通近两年中家庭发生过哪些改变，家人是怎样应对这些改变的。

教学过程

旁注

一、导入新课

1、同学们，我们每一个人都拥有一个华蜜的家庭，家里有爷爷奶奶，爸爸妈妈，有的还有哥哥姐姐，弟弟妹妹，这么多人组成一个大家庭，平常又是如何生活的呢？家庭每个成员又是如何担当家庭责任的呢？

2、今日这节课，我们就来探讨这个方面的话题。

板书课题：2、让我们的家更美妙

二、担当家庭责任

1、老师引导：信任每一个人都希望拥有一个华蜜美妙的家庭生活，这是全部家庭成员的共同愿望和追求，不过要想拥有一个美妙华蜜的家庭，须要每个家庭成员的尽责出力，其中也包括我们大家。那么，我们每一个家庭成员要担当哪些相应的责任呢？

2、活动园

（1）出示活动园的要求，引导学生读一读，了解本次活动园的活动要求。

出示课本第10页的两份家庭责任单范例，引导学生读一读，初步了解在这两份责任单中，爸爸妈妈和我分别担当哪些家庭责任？

（2）老师引导：同学们，在你们家中，爸爸妈妈和你又分别担当哪些家庭责任呢？课前，老师让大家视察自己的家庭成员担当的责任，并初步列出自己的家庭责任单，下面我们也和同伴沟通一下自己的家庭责任单吧。

（3）学生分小组沟通自己的家庭责任单，同学之间细致倾听，相互学习，然后完善自己的家庭责任单。

（4）全班沟通，老师有选择性的出示几份学生的家庭责任单，引导学生读一读，了解这些同学的家庭责任单的内容。

（5）全班沟通：从不同的家庭责任单中，大家有没有发觉这些家庭责任单有什么共同之处呢？

学生比较几份家庭责任单的内容，找寻其中的共同之处。

预设：

我发觉，在每个家庭责单当中，爸爸和妈妈从事的事情最多，担当的家庭责任最大。

我发觉，在家庭中，我们每个同学担当的家庭责任最小，做的事情也最少，这可能跟我们的年龄和实力有关。

我发觉，在家中爷爷奶奶担当的责任也比较少，因为爷爷奶奶年纪大了。

（6）老师小结：是的，在每个家庭中，爸爸和妈妈担当的责任最多，最大，所以爸爸妈妈是最辛苦的，而随着年龄的增长和实力的提高，我们在家中担当的事物也会越来越多。

3、相关链接

（1）出示课本第10页相关链接的内容，引导学生读一读，了解《中华人民共和国婚姻法》第21条节选的内容。

（2）老师强调：《中华人民共和国婚姻法》第21条规定，父母对子女有抚养和教化的义务，子女对父母有赡养扶助的义务。所以作为父母，爸爸妈妈会抚养我们，教化我们；作为子女，我们要孝顺父母，赡养父母。

家是我们生活的港湾，情感的归宿，精神的乐园。一个家庭须要担当哪些责任呢？

赡养老人，抚育子女，感情沟通，改善生活。

（3）过渡：家庭既满意了我们衣食住行、教化、消遣等基本需求，又满意了我们感情的须要，让我们感到平安和华蜜，那么作为子女，我们该做些什么呢？

4、我们要学会自理独立。

老师引导：我们作为家庭子女，又该为家庭做些什么呢？老师认为，我们首先应当做到治理独立。那么，什么是自理独立呢？我们又该怎样做到自理独立呢？

（1）什么是自理独立？

自理实力指人们在生活中自己照料的自己的行为实力。独立是不依靠别人、依靠自己的努力做事的精神品质。

（2）大家回过头来想一想自己在家中的表现，推断自己在家中的表现是否做到了自理独立？然后完成课本第11页的自我评价单。

（3）学生分别完成自理独立自我评价单，然后在小组中分别沟通，并相互比较一下同小组的学生在自理独立方面有哪些区分？

（4）老师出示一份学生的自理独立自我评价单和一份家长评价单范例，引导学生看一看，比一比，再想一想这两份评价单不一样在哪里？想想今