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0活动一：介绍我的幼儿园教学设计-2024-2025学年一年级上册数学西师大版（2024）

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

0活动一：介绍我的幼儿园教学设计-2024-2025学年一年级上册数学西师大版（2024）

课程基本信息

1.课程名称：数学

2.教学年级和班级：一年级上册

3.授课时间：2024年9月25日星期二上午第二节课

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.培养学生的数感，通过实际操作，让学生感知数量的变化和比较。

2.发展学生的符号意识，通过使用数字和简单的数学符号，增强对数学语言的理解和表达能力。

3.增强学生的空间观念，通过观察和操作，理解平面图形的特征和位置关系。

4.培养学生的逻辑思维能力，通过解决实际问题，让学生学会运用数学逻辑进行思考和推理。

学习者分析

1.学生已经掌握的知识：一年级上册的学生在入学前已经具备了一定的生活经验和初步的数学感知能力，能够识别和计数简单的物体，理解一些基本的数量关系，如多和少、大和小。然而，他们对数学符号和概念的理解还处于初级阶段，对数字的书写和运算规则较为陌生。

2.学习兴趣、能力和学习风格：一年级学生对新鲜事物充满好奇，对数学游戏和活动表现出较高的兴趣。他们的学习能力正处于形成阶段，需要通过直观、形象的教学方法来激发学习兴趣。学习风格上，部分学生可能更倾向于动手操作和直观演示，而另一部分学生可能更习惯于听讲和模仿。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习数学时可能会遇到以下困难：一是对数学符号的书写和识别感到困难；二是在进行简单的数学运算时容易出错；三是理解抽象的数学概念有难度。此外，由于一年级学生的注意力集中时间较短，长时间集中精力进行数学学习可能会感到疲劳。教师需要通过多样化的教学策略和适当的课堂管理来帮助学生克服这些挑战。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《数学》一年级上册西师大版教材。

2.辅助材料：准备与数字识别、计数、比较大小相关的图片、图表，以及数学符号的卡片。

3.实验器材：准备计数器、小物体（如纽扣、小石头）等，用于学生操作和练习计数。

4.教室布置：设置小组活动区，布置操作台，确保空间充足，便于学生自由操作和交流。

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：教师通过讲故事的方式引入主题，如“小猴子摘桃子”，引导学生思考桃子数量的变化。

2.提出问题：教师提问：“小猴子摘了多少个桃子？你是怎么知道的？”激发学生的思考兴趣。

3.学生回答：请学生分享自己的思考和计数方法，教师给予肯定和鼓励。

二、讲授新课（15分钟）

1.教师讲解：围绕“认识数字1-10”这一教学重点，讲解数字的形状、书写方法和计数规则。

2.示范演示：教师通过实物展示、板书等方式，示范如何书写数字和进行计数。

3.学生模仿：请学生跟读教师所讲解的数字，并尝试书写。

三、巩固练习（15分钟）

1.计数练习：教师出示图片，让学生说出图片中物体的数量，并书写相应的数字。

2.比较大小：教师出示两组数字，让学生比较大小，并说明理由。

3.应用练习：教师出示实际问题，让学生运用所学知识解决问题。

四、课堂提问（5分钟）

1.教师提问：针对教学内容，提出问题，检查学生对知识的掌握程度。

2.学生回答：请学生回答问题，教师给予评价和反馈。

五、师生互动环节（10分钟）

1.小组讨论：将学生分成小组，讨论如何用所学知识解决实际问题。

2.分享交流：每组选派代表分享讨论成果，教师给予点评和指导。

六、解决问题及核心素养能力的拓展要求（5分钟）

1.教师提出实际问题：如“如何用10个苹果分给5个小朋友？”

2.学生思考并解答：引导学生运用所学知识解决问题，培养学生的逻辑思维能力。

3.核心素养拓展：引导学生思考如何将所学知识应用于实际生活，提高学生的生活能力。

七、总结与作业布置（5分钟）

1.教师总结：回顾本节课所学内容，强调重点和难点。

2.布置作业：布置与教学内容相关的练习题，巩固所学知识。

教学过程流程环节如下：

1.导入环节：5分钟

2.讲授新课：15分钟

3.巩固练习：15分钟

4.课堂提问：5分钟

5.师生互动环节：10分钟

6.解决问题及核心素养能力的拓展要求：5分钟

7.总结与作业布置：5分钟

总用时：45分钟

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.数字认知与书写：通过本节课的学习，学生能够正确识别和书写数字1-10，能够通过实物或图片进行简单的计数，掌握了基本的数字概念。

2.数量比较：学生在练习中学会了如何比较两组物体的数量大小，能够运用“大于”、“小于”和“等于”