《新未来大学英语 综合教程 3A》教案（共6个单元）.docx

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《新未来大学英语综合教程3A》Unit1Choosingyourownpath教案

教学目标、教学内容与课时分配、思政特色、教学模式与评价方式一、单元教学概况

教学目标、教学内容与课时分配、思政特色、教学模式与评价方式

（一）教学目标任务目标

（一）教学目标任务目标：

Todoself-analysisandcomeupwithpotentialcareeroptions(Episode1)

Towriteaboutyourcareergoal(Episode2)

Towriteyourcareerplan(Project)

TowriteanessayreflectingoncareerplanninginChineseculture(TextA)

语言目标：

Todefinekeyconceptsortermsinatext(TextA)

Toexpandvocabularyaboutcareerplanning

职场能力目标：

Toexamineapproachestocareerplanning(Episode1)

高阶能力目标：

Toreviewtestresults(Episode1)

Toconsidergloballytrendsincareerplanning(Episode2)

Toexploreimplications(TextA)

（二）教学内容与课时分配

（二）教学内容与课时分配

1-2课时：Warmingup,Episode1

3-4课时：Episode2,TextA导入

5-6课时：TextA

7-8课时：ProjectInterculturalwriting学生成果展示与教师反馈

（三）思政特色

Section1：

通过让学生观看就业指导视频和参加职业能力测试，帮助学生培养职业规划意识，掌握职业规划方法；

引导学生在全球化以及数字技术大背景之下思考职业发展变化和学习成功职业规划经验，培养跨文化思辨能力；

通过制定自己的职业规划，引导学生自我剖析，及早明确职业目标。

Section2：

引导学生了解当前就业的新态势，帮助其理性思考未来就业，培养正确灵活的择业观；

引导学生了解追求职业梦想的重要性和可能性，帮助其深度思考职业规划，树立正确的人生观。

（四）教学模式与评价方式

教学模式：基于U校园的混合式教学模式

本课程倡导课堂教学与在线自主学习结合的混合式教学模式。教师可结合教材，并利用“U校园智慧教学云平台”提供的数字课程、教学管理、互动讨论等内容与功能，实现课堂内外融合和线上线下贯通。

评价方式：形成性评价

教师引导学生利用教材Self-reflection板块进行自评，并依据教学目标对学生的课堂表现和任务成果进行评价。

二、第1-2课时教学

教学目标、教学重难点、教学理念与方法

（一）教学目标：

Todoaself-analysisandcomeupwithpotentialcareeroptions

Toexamineapproachestocareerplanning

Toreviewtestresults

（二）教学重难点：

Keypoints:Doingaself-analysisandcomingupwithpotentialcareeroptions;Examiningapproachestocareerplanning;Reviewingtestresults

Difficultpoints:Reviewingtestresults;Examiningapproachestocareerplanning;Doingaself-analysisandcomingupwithpotentialcareeroptions

（三）教学理念与方法：

体验式学习：利用情景剧展开教学，让学生跟着主人公寻求职业规划建议，以及进行职业能力倾向测试，引导学生在真实交际中运用英语完成富有挑战性任务，提升其职业规划能力和思辨能力。

交际型教学法：基于对情景剧人物对话的分析和讨论，在课堂上设置问题并进行小组对话练习，通过生生互动和师生互动提高学生学习的主动性。

项目式学习法：教师围绕单元主题，指导学生通过小组讨论与分享，进行自我剖析，探讨职业选择可能性，让学生在完成任务的过程中培养自主学习及团队沟通等能力。

教学过程

Tforteacher