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基于MREP模式儿童自闭症康复服务规范

1范围

本文件规定了基于MREP模式儿童自闭症康复的康复原则、基本要求、MERP模式康复内容及要求、康

复质量管理等。

本文件适用于提供MREP模式儿童自闭症康复的相关机构和人员。

2规范性引用文件

下列文件中的内容通过文中的规范性引用而构成本文件必不可少的条款。其中，注日期的引用文件，

仅该日期对应的版本适用于本文件；不注日期的引用文件，其最新版本（包括所有的修改单）适用于本

文件。

GB/T10001.1公共信息图形符号第1部分：通用符号

GB/T10001.6公共信息图形符号第6部分：医疗保健符号

GB24436康复训练器械安全通用要求

GB50763无障碍设计规范

GB6675玩具安全

建标165-2013

3术语和定义

下列术语和定义适用于本文件。

3.1

自闭症autism

与孤独症同义，全称孤独症谱系障碍（autismspectrumdisorder,ASD），一组以社交沟通障碍、

兴趣狭窄、行为重复刻板为主要特征发生于儿童早期的神经发育障碍性疾病。

3.2

MREP模式medicine,rehabilitation,education,parentingmode

一个整合医学（medicine）、康复（rehabilitation）、教育（education）、家庭养育（parenting）

的全方位儿童康复体系。

4康复原则

4.1跨学科干预原则

全面涵盖生活自理、交流、社会适应等多方面，由医学、康复、教育、家庭等多学科团队共同参与，

通过医学调控、康复训练、融合教育、家庭应用，提供跨学科、多维度的综合性干预。

4.2个性化干预原则

1

以自闭症儿童为中心，针对儿童的具体情况与家庭实际，判定其发育及障碍程度，根据儿童的优势

和挑战制定针对性的训练策略。

4.3早期干预与持续评估原则

早期诊断、及时干预，确保干预的及时性、专业性和持续性；建立定期评估体系，每三至六个月进

行一次综合评估，评估内容包括语言能力、社交能力、执行功能和自理能力等。

4.4家庭参与赋能原则

建立完善的家长培训体系，通过设立家长培训课程，教授行为干预技术、沟通技巧、情绪调节方法

等增强家庭在康复过程中的作用。

4.5回归社会原则

通过社交互动能力、沟通能力、自理能力、学业能力和职业技能等社会融合和功能性技能训练，帮

助自闭症儿童掌握独立生活与社交能力，为其适应社会奠定基础。

5基本要求

5.1机构要求

5.1.1应在当地相关政府部门注册，取得教育或医疗资质。

5.1.2开展服务应包括：为自闭症儿童提供符合康复原则的康复服务，为家长提供家庭指导和培训，

为后续融合服务机构提供指导、转介和支持。

5.1.3机构开展的康复服务，均应配置相应的场地和基本配置的设备、材料、玩教具。

5.2场地建设要求

5.2.1机构场所应符合国家相关安全规定、消防及GB50763无障碍相应要求。

5.2.2公共区域内的公共信息图形符号应设有明显的标识，并符合GB/T10001.1和GB/T10001.6的

要求。

5.2.3机构功能房间应由康复训练部、门诊部、社区指导部、管理用房、辅助用房等组成，功能房间

构成情况应符合表1的规定。

表1自闭症儿童康复设施功能房间构成表

部门功能房间

活动室、寝室、卫生间、衣帽贮藏室、教具陈列室、玩教具制作室及

儿童活动用房库房、游戏活动室、晨检室、医务保健室、隔离室、家长资源中心（家

康复训练部长玩教具共享、家长会、家长休息及培训、咨询等）等

功能训练室、集体课教室、感统训练室、语言/认知训练室、音乐治疗

康复训练用房