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2025-04-06 发布于广东
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园本课程目标体系的循证构建与应用研究.docx

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园本课程目标体系的循证构建与应用研究

园本课程目标体系的循证构建与应用研究（1）．．．．．．．．．．．．．．．．．．3

一、内容概览．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．3

（一）研究背景与意义．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．3

（二）文献综述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．5

（三）研究目的与内容．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．6

二、园本课程目标体系的构建．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．7

（一）目标体系的框架设计．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．8

（二）目标体系的权衡与取舍．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．9

（三）目标体系的验证与修订．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．11

三、园本课程目标体系的循证实践．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．12

（一）实证研究的设计．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．13

（二）实证研究的实施．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．14

（三）实证研究的结果分析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．15

四、园本课程目标体系的实践应用．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．17

（一）课程目标的实施策略．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．17

（二）课程目标体系的效果评估．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．19

（三）课程目标体系的持续改进．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．19

五、结论与展望．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．20

（一）研究结论总结．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．21

（二）未来研究方向．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．22

（三）研究的局限性与展望．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．24

园本课程目标体系的循证构建与应用研究（2）．．．．．．．．．．．．．．．．．25

一、内容描述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．25

1.1研究背景与意义．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．27

1.2国内外研究现状分析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．28

1.3研究目的与内容．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．30

二、园本课程目标体系的理论基础．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．31

2.1课程目标的理论渊源．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．32

2.2课程目标体系构建的理论框架．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．33

2.3课程目标体系构建的原则与方法．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．35

三、园本课程目标体系的循证构建．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．37

3.1循证研究的基本概念与方法．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．38

3.2园本课程目标体系循证构建的步骤．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．39

3.3园本课程目标体系循证构建的实践案例．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．40

四、园本课程目标体系的应用研究．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．41

4.1课程目标体系在幼儿园教育实践中的应用．．．．．．．．．．．．．．．．．．43

4.2课程目标体系在教师专业发展中的应用．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．44

4.3课程目标体系在幼儿园管理中的应用．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．45

五、园本课程目标体系的评估与反思．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．46

5.1课程目标体系应用效果的评估指标．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．47

5.2课程目标体系应用效果的评估方法．．．．．．．．．．．．．．．．．．

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