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一人与自然和谐共生（教学设计）2023-2024学年统编版道德与法治（学生读本）高年级

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

一人与自然和谐共生（教学设计）2023-2024学年统编版道德与法治（学生读本）高年级

设计意图

本节课旨在通过学习“一人与自然和谐共生”，引导学生认识到人类与自然的关系，培养保护环境的意识。通过案例分析、讨论交流等方式，使学生深刻理解人与自然和谐共生的理念，提高道德素养。

核心素养目标

培养学生树立生态文明观念，提升法治意识，增强社会责任感。通过案例分析，引导学生理解人与自然和谐共生的必要性，学会运用法治思维解决环境问题，形成尊重自然、保护环境的良好习惯。

重点难点及解决办法

重点：

1.理解人与自然和谐共生的内涵。

2.分析人类活动对自然环境的影响。

难点：

1.将抽象的生态理念转化为具体的行动指南。

2.在实践中运用法治思维解决环境问题。

解决办法：

1.通过案例分析，引导学生从具体事例中理解和谐共生的概念。

2.组织学生参与讨论，探讨如何将理念转化为实际行动。

3.结合法治教育，引导学生了解相关法律法规，提高法治意识。通过角色扮演、辩论等形式，增强学生运用法治思维解决环境问题的能力。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的统编版道德与法治（学生读本）高年级教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如环境保护宣传片、自然生态纪录片等。

3.教学工具：准备环保主题的卡片、彩色笔等，用于小组讨论和创意表达。

4.教室布置：布置教室环境，包括分组讨论区、实验操作台，营造互动学习的氛围。

教学过程

1.导入新课

-教师提问：同学们，你们认为人类与自然的关系是怎样的？它们之间是相互依存还是相互对立？

-学生分享观点。

-教师总结：今天我们就来学习《一人与自然和谐共生》，探究人类如何与自然和谐相处。

2.学习新课

-教师讲解：首先，我们来了解什么是和谐共生。和谐共生是指人类与自然之间相互尊重、相互依赖、相互促进的关系。

-学生阅读课文，找出和谐共生的具体表现。

-教师提问：课文中提到了哪些具体的行为表现和谐共生？

-学生回答：节约用水、植树造林、垃圾分类等。

3.案例分析

-教师展示环境保护的案例，如我国某地区的植树造林工程、垃圾分类处理的创新举措等。

-学生分组讨论：这些案例是如何体现人与自然和谐共生的？

-教师引导学生总结：通过这些案例，我们可以看到，人类在保护环境、节约资源等方面取得了显著成果，这是实现和谐共生的关键。

4.互动环节

-教师提问：同学们，如果你们遇到了破坏环境的行为，你们会如何应对？

-学生分享自己的观点和经验。

-教师总结：面对环境问题，我们要敢于发声，积极参与环境保护行动。

5.法治教育

-教师讲解：我国在环境保护方面有哪些法律法规？

-学生阅读课文，找出相关内容。

-教师提问：这些法律法规对保护环境有什么作用？

-学生回答：法律法规可以规范人类行为，保护自然环境。

6.实践活动

-教师组织学生开展环保实践活动，如植树造林、清洁社区环境等。

-学生分组行动，亲身体验和谐共生的意义。

7.总结提升

-教师引导学生回顾本节课所学内容，总结人与自然和谐共生的要点。

-学生分享自己的感悟，教师进行点评和总结。

8.布置作业

-教师布置作业：写一篇关于人与自然和谐共生的感悟，谈谈自己将如何践行这一理念。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

-学生能够理解和谐共生的概念，认识到人类与自然之间的关系。

-学生掌握环境保护的基本知识，如节约资源、减少污染、垃圾分类等。

-学生了解我国在环境保护方面的法律法规，提高法治意识。

2.思维能力：

-学生能够运用法治思维分析环境问题，提高解决问题的能力。

-学生在讨论和辩论中，锻炼了逻辑思维和表达能力。

-学生通过案例分析，提升了分析问题和归纳总结的能力。

3.行动能力：

-学生能够将和谐共生的理念付诸实践，积极参与环保活动。

-学生在日常生活中，养成节约用水、用电、用纸等良好习惯。

-学生在家庭、学校和社会中，能够主动宣传环保知识，影响他人。

4.道德素养：

-学生树立了生态文明观念，增强了社会责任感。

-学生学会尊重自然、关爱环境，形成良好的道德品质。

-学生在环保实践中，培养了团队合作精神和奉献精神。

5.创新能力：

-学生在环保活动中，发挥创意，提出创新性的解决方案。

-学生通过小组合作，锻炼了创新思维和团队协作能力。

-学生在实践过程中，不断尝试、改进，提高创新能力。

6.