《1.6. 声音的高与低》教学设计-2023-2024学年四年级上册科学教科版.docx

《1.6.声音的高与低》教学设计-2023-2024学年四年级上册科学教科版

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：本节课主要讲解声音的高低，包括音调的概念、影响因素等。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与教材《科学》四年级上册“1.6声音的高与低”章节相关，学生通过学习，将了解声音的高低是由振动的频率决定的，以及不同物体发出声音的频率差异。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生科学探究能力、科学思维和科学态度与责任。学生将通过实验探究声音的高低，学习科学方法，发展观察、比较、分析等思维能力。同时，引导学生理解声音与物体振动的关系，培养对科学现象的好奇心和探究兴趣，树立科学、严谨的态度，认识到科学知识对日常生活的重要性。

学情分析

四年级学生正处于认知发展的关键时期，他们的思维逐渐从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡。在知识方面，学生对声音这一物理现象有一定的直观感受，但对其科学原理的理解较为初步。在能力上，学生的动手操作能力、观察能力和初步的分析能力已有一定基础，但可能缺乏系统性。

学生层次上，班级内部存在个体差异，部分学生可能对声音现象有更深入的了解，而部分学生可能仅停留在直观感受层面。在素质方面，学生的好奇心和探究欲望较强，但可能缺乏持续的探究精神和合作学习的能力。

行为习惯上，学生通常能够积极参与课堂活动，但部分学生可能在学习过程中表现出注意力不集中或参与度不足。这些行为习惯对课程学习有直接影响，可能会影响学生对声音高低这一复杂概念的深入理解。

总体而言，四年级学生在《科学》课程中学习声音的高与低时，需要教师引导他们从直观感受出发，逐步过渡到对声音科学原理的理解。教师需注意激发学生的探究兴趣，通过互动式教学，鼓励学生动手实验，培养他们的观察能力和科学探究精神。同时，教师还需关注学生的个体差异，通过分层教学，确保每个学生都能在原有基础上得到提高。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过讲解声音的基本概念和音调的形成原理，帮助学生建立初步的科学知识框架。

2.实验法：设计简单的声音实验，让学生亲自动手，观察和记录声音的高低变化，增强实践操作能力。

3.讨论法：组织学生分组讨论，分享实验结果，引导学生分析声音高低的影响因素，培养合作和交流能力。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示声音波动的图像，帮助学生直观理解音调的概念。

2.音频播放：播放不同音调的声音样本，让学生感受音调的差异，增强听觉感知。

3.互动软件：使用教学软件进行音调比较游戏，提高学生的学习兴趣和参与度。

教学流程

1.导入新课

详细内容：教师通过播放一段轻松愉快的音乐，引导学生注意音乐中的高音和低音部分，引发学生对声音高低的好奇心。随后，教师提问：“同学们，你们知道为什么音乐中有高音和低音吗？它们是由什么决定的呢？”以此引出本节课的主题——声音的高与低。

用时：5分钟

2.新课讲授

（1）讲解声音的基本概念

详细内容：教师介绍声音是由物体振动产生的，并通过振动传递到我们的耳朵。声音的高低与振动的频率有关，频率越高，音调越高；频率越低，音调越低。

（2）演示振动实验

详细内容：教师展示不同频率的振动实验，如使用橡皮筋、尺子等，让学生观察和感受振动频率对声音高低的影响。

（3）介绍音调的测量方法

详细内容：教师讲解音调的测量方法，如使用频率计等，并简单介绍音调的计量单位赫兹（Hz）。

用时：10分钟

3.实践活动

（1）分组实验

详细内容：将学生分成小组，每组准备不同频率的振动源（如橡皮筋、尺子等），让学生通过实验比较不同频率振动产生的声音高低。

（2）声音比较游戏

详细内容：教师播放不同音调的声音样本，让学生分组进行声音比较游戏，找出高音和低音，并说明原因。

（3）制作简易音调计

详细内容：教师指导学生利用生活中常见的物品（如瓶子、纸杯等）制作简易音调计，通过观察振动频率的变化，判断声音的高低。

用时：15分钟

4.学生小组讨论

（1）声音高低的影响因素

举例回答：振动频率、振动物体的质量、振动物体的长度等。

（2）如何提高声音的音调

举例回答：增加振动频率、减小振动物体的质量、增加振动物体的长度等。

（3）声音在生活中的应用

举例回答：乐器演奏、语音通讯、医疗诊断等。

用时：10分钟

5.总结回顾

详细内容：教师引导学生回顾本节课所学内容，强调声音的高低与振动频率的关系，以及影响音调的因素。随后，教师提出以下问题，让学生思考并回答：

-声音的高低在生活中有哪些应用？

-如何判断一个声音是高音还是低音？

-如何通过改变振动频率来控制声音的高低？

用时：5分钟

总用时：45分钟

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握