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19《灯泡亮了》教学设计-2023-2024学年青岛版科学四年级下册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为青岛版科学四年级下册《电路的连接》章节中的“灯泡亮了”实验。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课通过实验引导学生复习和巩固电路基本元件的连接方式，以及电流的流动原理。与学生之前学习的电路基础知识紧密相连，如电路的组成、电路的通路与断路等。

二、核心素养目标

本节课旨在培养学生科学探究的素养，包括提出假设、设计实验、进行观察和分析数据的能力。通过实际操作电路，学生将学习如何将理论应用于实践，增强解决实际问题的能力，并发展科学思维和合作学习的素养。

三、学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：四年级学生在科学课程中已经学习了电路的基本概念，包括电路的组成部分、电流的概念以及简单的电路连接方式。他们可能已经接触过电池、开关、导线等基本电路元件，并了解它们在电路中的作用。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：四年级学生对新鲜事物充满好奇心，对实验和动手操作有较高的兴趣。他们的观察力和分析能力正在发展，能够通过实验现象来提出问题并尝试解释。学生的学习风格多样，有的学生喜欢通过实验来学习，有的则更倾向于通过观察和讨论来理解概念。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生可能对电路中的电流流动方向和电路连接的复杂性感到困惑。他们可能难以理解电路中的串联和并联关系，以及这些连接方式对电路通断的影响。此外，实验过程中可能会遇到电路连接错误或电路元件损坏等问题，需要学生具备一定的故障排除能力。

四、教学资源

-软硬件资源：电路实验套装（电池、开关、灯泡、导线、连接器）、实验台、学生实验手册

-课程平台：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、网络教学平台

-信息化资源：电路连接原理动画、电路实验步骤视频、电路知识相关网页资料

-教学手段：实物展示、分组实验、讨论互动、课堂提问

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，提前一周发布《电路的连接》相关的基础知识PPT和电路连接动画视频。

-设计预习问题：围绕“灯泡亮了”实验，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。如：“为什么电池连接到灯泡两端时灯泡会亮？”“如果将电池的正负极颠倒，会发生什么？”

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。通过查看学生提交的预习成果，了解学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解电路连接的基本原理。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过电路动画或实际电路模型，引出“灯泡亮了”实验，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解电路连接的基本原理，如串联和并联电路的特点，以及电流的流动方向。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生在小组内讨论电路连接的问题，并尝试解决实验中可能遇到的问题。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论，通过实际操作电路，体验电路连接的原理。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解电路连接的基本原理。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握电路连接的技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置设计电路图和实际连接电路的作业，巩固学生在课堂上学到的知识。

-提供拓展资源：提供与电路相关的拓展资源，如电路设计书籍、在线电路模拟工具等。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

六、