Unit 3 Llesson 4 教学设计 2024-2025学年冀教版（2024）七年级英语上册.docx

Unit3Llesson4教学设计2024-2025学年冀教版（2024）七年级英语上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：Unit3Lesson4MyFavoriteFood

2.教学年级和班级：七年级（1）班

3.授课时间：2024年10月15日星期二上午第二节课

4.教学时数：1课时

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亲爱的小伙伴们，今天我们要一起探索一个美味的世界——MyFavoriteFood。准备好了吗？让我们一起用英语描绘出自己心中的美食故事！????????

二、核心素养目标分析

在本节课中，我们旨在培养学生的语言运用能力、文化意识、思维品质和学习能力。学生将通过实际情境运用英语描述自己喜欢的食物，提高语言表达和交流能力。同时，通过了解不同文化中的饮食习惯，增强文化意识。此外，通过思考和分析，提升思维品质，并在自主学习中培养良好的学习习惯。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

目前，学生们已经学习了基本的英语词汇和语法知识，能够进行简单的日常对话。在之前的课程中，他们接触了食物和饮食的相关词汇，如“apple,banana,sandwich,pizza”等，以及描述食物的形容词，如“delicious,spicy,sweet”。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

七年级的学生对新鲜事物充满好奇，对英语学习有较高的兴趣。他们在听力理解方面表现良好，但在口语表达上可能存在一定的困难。学习风格上，部分学生偏好视觉学习，通过图片和视频来吸收信息；而另一些学生则更喜欢通过实际操作和互动来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在描述自己喜欢的食物时，学生可能会遇到词汇量不足、语法结构复杂等问题。此外，对于一些文化背景不同的食物，学生可能难以准确表达其特点。在口语练习中，学生的发音和语调可能不够自然，需要通过反复练习来提高。因此，教师在教学中需要提供充足的词汇和语法支持，并通过多种教学活动帮助学生克服这些困难。

四、教学资源

-软硬件资源：多媒体教学电脑、投影仪、音响设备、白板

-课程平台：冀教版英语教学资源平台

-信息化资源：食物图片库、视频片段（介绍不同文化的食物）

-教学手段：实物教具（如各种食物模型）、PPT课件、小组讨论、角色扮演

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：在课前，我会在班级微信群中发布关于我的最爱食物的预习任务，包括PPT展示的食物图片和相关的英语词汇表，让学生了解即将学习的主题。

-设计预习问题：我会提出问题，如“你最喜欢的食物是什么？为什么？”以及“你了解哪些不同文化的食物？”引导学生思考。

-监控预习进度：我会通过查看学生提交的预习笔记和思维导图来监控预习进度，确保每个学生都有所准备。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生通过阅读提供的资料，学习新的食物词汇和表达方式。

-思考预习问题：学生根据问题，思考并记录下自己对食物的个人喜好和不同文化的饮食差异。

-提交预习成果：学生将预习笔记和思考的结果以电子文档的形式提交。

方法/手段/资源：

-自主学习法：通过学生自主预习，培养他们的自主学习能力。

-信息技术手段：利用微信群和PPT进行资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解课程内容，激发学习兴趣。

-培养学生的独立思考能力，为课堂学习打下基础。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：我会通过播放一段关于食物的英文视频，引导学生进入学习状态，并引出主题。

-讲解知识点：我会详细讲解描述食物的英语词汇和短语，如“spicy,delicious,healthy”等，并通过实例让学生理解。

-组织课堂活动：我会设计角色扮演活动，让学生扮演不同的角色，用英语描述自己的食物偏好。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考老师讲解的词汇和表达方式。

-参与课堂活动：学生积极参与角色扮演，提高口语表达能力。

方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生掌握关键知识点。

-实践活动法：通过角色扮演，让学生在实际情境中运用所学。

作用与目的：

-帮助学生深入理解并掌握描述食物的英语表达。

-通过实践活动，提高学生的口语表达能力和实际应用能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：我会让学生写一篇短文，描述他们最喜欢的食物，并附上图片。

-提供拓展资源：我会推荐一些关于世界美食的英文网站和书籍，供学生课后阅读。

学生活动：

-完成作业：学生根据布置的作业要求，完成短文写作。

-拓展学习：学生利用推荐资源，进一步了解世界各地的美食文化。

方法/手段/资源：

-自主学习法：通