部编版六年级语文上册16-盼-(课件).pptx

童年时，我们的心底里总藏着自己的一点点渴盼，渴盼着穿上漂亮的衣服，渴盼着好玩的玩具，渴盼着和爸爸妈妈外出游玩……;;解题读题：;铁凝，1957年生，当代作家，河北赵县人。主要著作:《玫瑰门》《大浴女》《麦秸垛》《哦，香雪》《孕妇和牛》，以及散文、电影文学剧本等。;篷[péng] 篷子车篷;嚷[rǎng] 叫嚷嚷着;整体感知;第四部分（）：“我”如愿穿上新雨衣，愿望得以实现。;课文解读;;穿上这件情况就不同了，管你下雨不下雨，想干什么就干什么。;雨衣上竟然还长着两只袖筒，不像那种斗篷式的：手在雨衣里缩着，什么也干不了。穿上这件情况就不同了，管你下雨不下雨，想干什么就干什么。;;我立刻抖开雨衣就往身上穿。

我一边想，一边在屋里走来走去，戴上雨帽，又抖抖袖子，把雨衣弄得窸窸窣窣响。直到妈妈一声喊：“蕾蕾，你疯啦？嫌身上没长痱子吗？”我才赶忙把雨衣脱下来。摸摸后背，衬衫已经让汗水浸湿了，浑身凉冰冰的。;课堂演练;直到妈妈一声喊蕾蕾你疯了吗嫌身上没长痱子吗;通过学习，我们感受到了“我”对新雨衣的喜爱之情，谁能再来读读你喜欢的句子？;互动课堂;我的雨衣一直安安静静地躺在盒子里，盒子一直安安静静地躺在衣柜里。;每天在放学的路上我都这样想：太阳把天烤得这样干，还能长云彩吗？为什么我一有了雨衣，天气预报总是“晴”呢？;你能体会作者这种盼望下雨的心情吗？;1.作者在这一部分主要采取了什么描写手段突出“盼”？

2.这部分里，三处雨景的描写写出了“我”怎样不同的心情？;作者在这一部分主要采取了什么描写手段突出“盼”？;有一天，快到家时，路边的小杨树忽然沙啦啦地喧闹起来，就像在嘻嘻地笑。还用问，这是起了风。;;分角色朗读第5—15自然段;找出“我”的语言反复研读，说说你从中体会到了什么？;;;我推开窗子，凉爽的空气扑了过来，还带点儿腥味。路灯照着大雨冲刷过的马路，马路上像铺了一层明晃晃的玻璃；路灯照着路旁的小杨树，小杨树像挂满了珍珠玛瑙。;马路上像铺了一层明晃晃的玻璃;可雨点要是淋在淡绿色的雨衣上呢，那一定比珍珠玛瑙还好看。;三处雨景的描写，写出了“我”不同的心情。第一处写了令“我”兴奋的雨景，因为“我”觉得自己有理由穿上新雨衣了；第二处写了令“我”担心的雨景，因为“我”害怕今天雨下得太大，明天就不会下雨了；第三处写了雨停后的宁静。;;这句话运用了夸张的修辞手法，写出了“我”兴奋激动的心情。;B.我走在街上，甩着两只透明的绿袖子，觉得好像雨点儿都特别爱往我的雨衣上落。;我几步跑回家，理直气壮地打开柜门，拿出雨衣冲妈妈说：“妈妈，下呢，还在下呢！”;“起劲儿”体会拟人的手法，感受“我”穿上新雨衣在雨中行走的快乐，体会美好恬淡的氛围。;（1）开始盼变天。

（2）盼到下雨却未能出门。

（3）盼到雨继续下，终于如愿以偿。;你认为文中的“我”是一个怎样的孩子？;;作者通过对蕾蕾的心理、动作、语言等描写，刻画了一个纯真可爱的小女孩形象。;请同学们再次朗读课文，体会蕾蕾的心情和作者匠心独运的表达方法。;结构梳理;这篇文章围绕“盼”字记叙，通过作者的语言描写，恰如其分地表达了“我”对雨天的渴盼，对穿着雨衣在雨中行走的渴望，为我们呈现了一幅美好的的画面，赞美了童真、童趣，表达了对美好童年的怀念之情。;拓展延伸;随堂练习;二、在下列句子中填上适当的关联词语。

1.我()说，()用眼瞟着窗外，生怕雨停了。

2.()路上行人都加快了走路的速度，我()放慢了脚步。

3.()今天雨都下完了，那明天还有雨可下吗？最好()留到明天吧。;三、读句子，根据提示填空。

每天在放学的路上我都这样想：太阳把天烤得这样干，还能长云彩吗？为什么我一有了雨衣，天气预报总是“晴”呢？

这句话是对“我”的_________的描写，“我”一心想着穿上新雨衣，可总是因为天不下雨而不能如愿，于是“我”就怪起________和________来，这体现出儿童____________的特点。;随堂练习：;1.给下列形似字组词;C;二、把词语补充完整。

理（）气（）不（）替（）

势（）可（）迫（）（）待

（）寝（）食不（）不（）;三、仿写