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教案人教版四年级语文《三个儿子》第二课时教学设计

一、教学目的：

1、稳固、复习生字。

2、能有感情地朗读课文，读准人物说话时的语气。

3、欣赏课文的内容，明白得要孝敬父母的道理。

二、教学过程：

（一）、复习生字：出示课件：游戏：小猫走迷宫；

（夸奖小朋友）哎哟！小朋友你们真能干！你们真厉害！你们真棒！

（二）、生活情景导入：

小朋友，你看教师是如此夸奖你的，你的妈妈是如何样夸奖你的呀？（指名说）

你还能加上你妈妈的表情、动作，来说说吗？

（三）、朗读指导：

这里，还有几个妈妈也在夸奖本人的小孩呢，

1、三个妈妈是怎么样夸本人的儿子的？请你找出夸奖小孩的话，去读读，读出妈妈的语气来。

交流：你们都找到了哪几句话呀？说一说。

2、分组练习：假如你是妈妈，你会如何夸奖你的儿子？会是如何样的语气呀？

在小组里面和你的小伙伴先练一练。

3、课件出示：第一个妈妈的话。（指名几生读）

生读后访咨询：这位妈妈，您说这句话的时候在想什么呀？

你能不能说得再骄傲（骄傲）一点？

4、课件出示（另一个妈妈的话）：另一个妈妈是如何样说本人的儿子的？（指名生读）

大家听听，他这个妈妈读得如何样？有没有读出骄傲、骄傲的语气来？

交流读，评价，提高。

5、两个妈妈都夸奖本人的小孩，觉得本人的小孩非常了不起，但是第三个妈妈什么也没有说，为什么呀？（指名生答复）出示妈妈的话，你想这个妈妈在说如此的话的时候会是如何样的心情呀？你能用朗读来表现吗？

6、三个妈妈打完了水，走回家去，发生了什么事情？请小朋友去读7、8小节，想一想，你有什么发觉。（生朗读）

指名答复，（水非常重）你是从哪里看出水非常重的呀？能用你的朗读来表现吗？

7、这时候，三个儿子看到本人的妈妈在提水，他们是如何做的？

请小朋友再去读课文，用笔找出三个儿子的做法。（自由朗读）

交流展示：

看了这些小孩做的事情，小朋友你体会到了什么/想说什么？

8、这时候，一个妈妈还和老爷爷发生了对话。请小朋友和你的同桌预备一下，来扮演最后一个妈妈和老爷爷，读读这两句话，该读出如何样的语气来？

9、师生共同探究：惊奇了，为什么老爷爷说只有一个儿子呀？（学生讨论）

10、这个妈妈和老爷爷还会说什么呀？你能接着把故事编下去吗？（和同桌一起表演）

11、展示表演的结果：请两组小朋友来表演对话，随机点拨升华主题。

（四）、小结：读读、议议

你认为我们要学习哪个小孩，为什么？该如何样孝敬父母亲？说说你是如何协助父母亲做事的？