工作负担对乡村教师留任意愿影响的实证研究_.pdfVIP

摘要

乡村教师是乡村教育的灵魂，一支稳定高效的乡村教师队伍对于提升乡村教育

质量、推进乡村振兴战略有重要意义。而由于乡村地区的社会经济条件的限制，乡

村学校吸引力不强，乡村教师队伍面临着教师“下不来，留不住”的问题，乡村教

师留任意愿不高。在日常工作实践中，乡村教师工作繁忙、工作负担较重等问题较

为深刻地影响着乡村教师的留任意愿。

本研究试以人力资本理论为理论基础，结合人职匹配理论，采用实证分析方法，

全面深入分析教师工作负担，探索乡村教师工作负担与留任意愿之间的影响关系，

以及韧性在该影响机制中的调节作用。

在借鉴已有研究的基础上，本文以教师在各类工作中所分配的时间来衡量教师

工作负担，分为校内工作负担、校外工作负担、教学工作负担以及非教学工作负担

四个维度。研究采用probit模型分析发现：第一，当前乡村教师工作负担普遍较重，

日均工作时长为10.04小时，超出国家法定工作时长，且每天下班后处理工作时长

平均为1.88小时。第二，教师工作负担与教师留任意愿存在非线性关系。具体而言，

“U”

教师工作负担对于乡村教师留任意愿的影响呈现倒型，当教师每天工作负担在

8.25小时，留任意愿达到峰值。当每天工作负担小于8.25小时，乡村教师留任意愿

与工作负担正向相关；当每天工作负担大于8.25小时后，乡村教师留任意愿与工作

负担负向相关。第三，教师韧性在教师工作负担对乡村教师留任意愿的过程中起着

重要调节作用，可以削弱教师工作负担对乡村教师留任意愿的负向影响，提升乡村

教师的留任意愿。韧性水平较高的教师，留任意愿也相对较强。此外，本研究还发

现，相较于教学工作负担，教师对非教学工作负担的增加更为敏感；相较于校内工

作负担，校外工作负担的增加对于乡村教师留任意愿的负面影响更大。与女性教师

相比，男性乡村教师更易受到工作负担增加的负面影响，从而导致留任意愿的下降。

在其他影响教师留任意愿的因素中，家乡所在地，是否兼任科目以及家长配合程度

等因素对女性教师的影响较大。基于上述结论，本研究从减轻乡村教师工作负担、

保障教师合理工作时间、增强教师个体韧性等方面提出建议，以期为减轻教师工作

负担，提升教师留任意愿，激励优秀教师扎根乡土提供可参考的意见。

关键词：乡村教师；工作负担；留任意愿；韧性

I

Abstract

Ruralteachersarethesoulofruraleducation,andastableandefficientteamofrural

teachersisofgreatsignificanceforimprovingthequalityofruraleducationand

promotingthestrategyofruralrevitalization.Duetothelimitationsofsocio-economic

conditionsinruralareas,theattractivenessofruralschoolsisnotstrong,andtherural

teachingstaffisfacingtheproblemofteachersbeingunabletocomedownorstay,

resultinginalowwillingnesstoretainruralteachers.Indailyworkpractice,thebusy

workloadandheavyworkloadofruralteachershaveaprofoundimpactontheir

willingnesstostay.

Thisarticleattemptstostartfromtherelationshipbetweenworkburdenandthe

willingnessofruralteacherstostay,usinghumancapitaltheoryasthetheoreticalbasis,