大学生负性生活事件与压力后成长的关系_.pdf

摘要

在过去的几年里，我国高等教育的普及率持续提高，大学生群体不断扩大。

在校园生活中，大学生不断遭遇各类挑战，这些挑战可能对其身心健康构成威胁。

鉴于此，学术界开始关注如何从积极心理学的视角帮助学生在压力中实现积极转

变。目前国内有关品格优势的干预研究处于初步探索阶段，研究内容还不够详实

丰富。本文将负性生活事件、品格优势、积极应对方式与压力后成长四者结合起

来，对负性生活事件影响压力后成长的简要机制进行探索。并以此为基础，制定

品格优势团体干预方案，对大学生的品格优势进行干预，以期通过提升大学生品

格优势水平来影响其对应对方式的选择，进而提升其压力后成长水平。本研究包

含两个部分：

研究一以全国高校504名大学生作为被试，使用《青少年生活事件量表

(ASLEC)》、《优势知识和优势使用量表(SKSUS)》、《简易应对方式量表(SCSQ)》、

《大学生压力后成长量表(UPSGQ)》，通过问卷星平台开展问卷调查，以探索大

学生负性生活事件、品格优势、积极应对方式对压力后成长的影响，尤其是品格

优势与积极应对方式的中介作用。

研究二采取实验设计，从负性生活事件得分较高、同时品格优势、积极应对

方式与压力后成长得分偏低的大学生群体中，筛选出22名符合条件者作为研究对

象，并通过随机分配将其划分为实验组与对照组，每组各含11人。实验组成员接

(90)

受为期六周每周一次，每次分钟的品格优势团体辅导干预，而对照组则在研

究期间不接受任何形式的干预措施。

在干预前、干预后以及干预结束一个月后对两组学生的品格优势、积极应对

方式和压力后成长水平进行测量，采用重复测量方差分析进行统计，以考察团体

辅导的干预效果。

综上，本研究的结果如下:

(1)大学生负性生活事件与品格优势、积极应对方式和压力后成长这三者之间

均存在显著负相关关系；大学生品格优势、积极应对方式和压力后成长三者两两

之间存在显著正相关关系。

(2)品格优势和积极应对方式均在大学生负性生活事件和压力后成长之间起

部分中介作用；品格优势和积极应对方式在大学生负性生活事件和压力后成长之

I

间起链式中介作用。

(3)基于优势理论的团体辅导能够有效提升大学生品格优势和积极应对方式

水平，进而促进大学生获得更多的压力后成长，且干预效果持续性良好。

关键词：负性生活事件；压力后成长；品格优势；积极应对方式；团体辅导

II

Abstract

Inthepastfewyears,thepopularityrateofhighereducationinourcountry

continuestoincrease,andthegroupofcollegestudentsexpandsconstantly.Incampus

life,collegestudentsconstantlyencountervariouschallenges,whichmayposeathreat

totheirphysicalandmentalhealth.Inviewofthis,theacademiccommunitybeganto

focusonhowtohelpstudentsachievepositivetransformationinstressfromthe

perspectiveofpositivepsychology.Atpresent,theinterventionresearchoncharacter

advantageinChinaisinthepreliminarystageofexploration,andtheresearchcontent

isnotdetailedandabundant.Thispapercombinesnegativelifeevents,character

strengths,positivecopingstyleandpost