绘本分享阅读对4-6岁幼儿...能力的影响：情绪理解的作用_.pdf

摘要

近年来，青少年儿童的意外死亡率居高不下，低龄儿童对抗外界的自我保护能

力比较欠缺，对低龄儿童自我保护能力的培养是全社会和教育者们的重要任务。然

而，不论是家庭还是社会，对幼儿的教养方式大多是“他护”形式，因此部分忽略

了对幼儿自我保护能力的培养。有研究者发现，与幼儿分享“预防类”的故事书，

对其自我保护技能产生了积极的影响。而此类提升幼儿自我保护能力的实证研究目

前在国内还很少。因此本研究目标以绘本故事为依托，绘本分享阅读的方式，针对

4-6岁幼儿设置干预方案，以此来提升幼儿自我保护能力。情绪理解能力是幼儿阶

段飞速发展的一项能力，在绘本分享阅读中，通常是由绘本中主人公的故事引发一

系列线索，并同时涉及到主人公的情绪情感变化，那么幼儿的情绪理解能力高低是

否会成为分享阅读干预自我保护能力的一部分因素，也是本研究主要探讨的部分。

该研究选取50名4~6岁幼儿（男33女17）作为被试，测量其自我保护能力及

情绪理解能力，随机分成实验组和对照组，对实验组幼儿进行绘本分享阅读的教学

方式。经过三个月的干预研究，六个月后的追踪测量，得到以下结果：（1）绘本

分享阅读可以提升4~6岁幼儿的自我保护能力；（2）情绪理解能力在绘本分享阅

读对自我保护能力的提升中起部分中介作用。

根据研究结果，研究者提出可实施建议：第一，教育者要根据园内幼儿的具体

自我保护能力现状，以优质绘本为依托，设计园本培养方案；第二，重视分享阅读

的方式，在游戏、互动、分享、沉浸式情景体验中，促进了幼儿对故事、人物的理

解和学习；第三，在绘本分享阅读的教学过程中关注幼儿对情绪状态的探讨，可以

提升幼儿对主人公情绪、想法、感受及行为的理解力，从而更加促进了自我保护能

力的培养。第四，家庭和学校要共同关注幼儿心理自护的培养。

关键词：绘本分享阅读；自我保护能力；情绪理解能力；4-6岁幼儿；

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Abstract

Inrecentyears,theaccidentalmortalityrateofteenagersandchildrenishigh,and

theself-protectionabilityofyoungchildrentofightagainsttheoutsideworldisrelatively

insufficient.Thecultivationoftheself-protectionabilityofyoungchildrenisan

importanttaskofthewholesocietyandeducators.However,whetherinthefamilyorin

thesociety,theparentingstyleofchildrenismostlyintheformofotherprotection,so

partofthecultivationofchildrensself-protectionabilityisignored.Someresearchers

havefoundthatthesharingofpreventionstorybookswithyoungchildrenhashada

positiveimpactontheirself-protectionskills.However,suchempiricalstudiesto

improvechildrensself-protectionabilityarestillfewinChina.Therefore,thegoalofthis

studyisbasedonthestoryofpicturebooks,andprovidesinterventionprogramsfor

childrenaged4-6years,soastoimprovetheirself-protectionability.Emotional

understandingabilityisarapiddevelopmentofchildhoodability,inp