蝶变初一语文必刷题.doc

1.下列词语中加点字的读音完全正确的一项是（）

A.酝酿（liàng）黄晕（yùn）抖擞（sǒu）确凿（zuó）

B.莅临（lìn）棱镜（léng）静谧（mì）高邈（miǎo）

C.憔悴（cuì）分歧（qí）祷告（dǎo）匿笑（nì）

D.倜傥（tìdǎng）徘徊（huái）絮叨（xù）着落（zháo）

2.下列词语中没有错别字的一项是（）

A.决别瘫痪脸颊翻来复去

B.朗润喉咙侍弄各得其所

C.烂漫荫蔽锡箔人声顶沸

D.云宵鉴赏逃窜截然不同

3.下列句子中加点成语使用不恰当的一项是（）

A.他对人十分冷漠，经常默守成规，很难与人交往。

B.当老师走进教室的那一刻，同学们正在七嘴八舌地讨论问题。

C.小明做事认真负责，无论做什么事情总是一丝不苟。

D.这个问题有点复杂，让我绞尽脑汁也想不出答案。

4.下列句子没有语病的一项是（）

A.通过这次活动，使我明白了团结的重要性。

B.能否具备良好的心理素质，是考试取得好成绩的关键。

C.我们要继承和发扬中华民族的优良传统。

D.为了防止不再发生交通事故，我们要加强交通安全教育。

5.下列句子的标点符号使用正确的一项是（）

A.“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。

B.他问我什么时候回来？我说大概明天吧。

C.我喜欢读书、写字、画画……等等。

D.“我……我……我不知道该怎么回答。”他结巴地说。

6.下列文学常识表述有误的一项是（）

A.《春》的作者是朱自清，他是现代散文家、诗人、学者、民主战士。

B.《世说新语》是南朝宋临川王刘义庆组织编写的一部志人小说集。

C.《从百草园到三味书屋》选自鲁迅的散文集《朝花夕拾》。

D.《观沧海》的作者是曹操，他是东汉末年的政治家、军事家、诗人。

7.下列对课文内容理解不正确的一项是（）

A.《春》一文描绘了春天的美景，表达了作者对春天的喜爱和赞美之情。

B.《秋天的怀念》中，母亲希望儿子能去看菊花，是因为她想让自己的儿子早日从痛苦中走出来。

C.《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中，诗人通过丰富的想象，将月亮人格化，表达了对友人的同情和思念。

D.《次北固山下》的颈联蕴含了新事物必将取代旧事物的哲理，表达了诗人乐观向上的精神。

8.下列句子的修辞手法判断不正确的一项是（）

A.盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。（反复、拟人）

B.看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着。（比喻、排比）

C.树叶儿却绿得发亮，小草也青得逼你的眼。（夸张）

D.母亲啊！你是荷叶，我是红莲，心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？（比喻）

9.下列句式变换不正确的一项是（）

A.他的成绩很好。（改为否定句：他的成绩不差。）

B.这本书很有趣。（改为反问句：这本书难道不有趣吗？）

C.他把房间打扫干净了。（改为被动句：房间被他打扫干净了。）

D.她不能不来参加会议。（改为肯定句：她能来参加会议。）

10.下列语句排序最恰当的一项是（）

①因为树木是绿色的，所以人们称它们为“绿色的卫士”。

②树木不仅可以美化环境，还可以净化空气、保持水土。

③如果地球上没有了树木，将会是怎样的景象呢？

④因此，我们要爱护树木，多植树造林。

⑤树木在我们的生活中起着重要的作用。

A.⑤②①④③

B.⑤②①③④

C.①②⑤④③

D.①⑤②③④

11.下面关于《世说新语》的说法不正确的是（）

A.《世说新语》是南朝宋临川王刘义庆组织编写的一部志人小说集。

B.《世说新语》主要记载汉末至东晋士大夫的言谈、轶事。

C.《世说新语》的语言简洁明快，生动形象。

D.《世说新语》的作者刘义庆是南朝梁的文学家。

12.下列诗句的节奏划分不正确的一项是（）

A.客路/青山/外，行舟/绿水/前。

B.夕阳/西下，断肠/人在/天涯。

C.我自/横刀/向天笑，去留/肝胆/两昆仑。

D.明月/几时/有？把酒/问青天。

13.对《次北固山下》这首诗的赏析，不恰当的一项是（）

A.首联先写“客路”而后写“行舟”，漂泊羁旅之情流露于字里行间。

B.颔联描写了潮平江阔、风正帆悬的宏大江景，对仗工整，意境开阔。

C.颈联既写景又点明了时令，在描写景物、节令的同时，也隐含着诗人对故乡的思念之情。

D.尾联借助归雁传书，抒发了诗人即将回到家乡的喜悦之情。

14.《天净沙·秋思》中，最能体现游子愁绪的句子是（）

A.枯藤老树昏鸦，小桥流水人家。

B.古道西风瘦马。

C.夕阳西下。

D.断肠人在天涯。

15.下列对《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》的理解和分析，不正确的一项是（）

A.诗歌首句写景兼点时令，杨花飘落，子规啼叫，渲染了离别忧伤的氛围。

B.第二句抒情，诗人得知好友被贬的消息，内心充满了悲痛和无奈。

C.第三、四句通过想象，将月亮人格化，表达了诗人对友人的深切同情和思念。

D.这首诗运用了比喻、拟人等修