一路走过高中实习报告.docVIP

一路走过高中实习报告

一路走过高中实习报告

一路走过高中实习报告

一路走过——高中实习报告

“师者传道受业解惑也”这是我对教师这一行业得最初理解,虽说在学校学过数学中教法,教育学。参加过教学新课改等一系列得理论培训，自己也经常进行锻炼与模拟，但真正得教师应该是怎样得,真正得课堂是怎样得，真正适合自己得教学方法与教态又是怎样得?我一知半解，仅仅是通过学习与培训加以自己得了解而有所想象罢了。

于2019年9月１3日上午1０时3０分,我怀揣着激动、紧张得心情带着我得疑问随着实习队来到了省重点高中——恩施高中。在实习前夕就问过自己，激动，激动得是什么?紧张,紧张得是什么?激动得是我从大一欢送着大四学长去实习，现在突地一下也变成了大四学长，奔赴实习岗位。紧张得是还没有反应过来就从一名学生忽然之间变成了实习老师,同时实习单位是省重点高中,自己小时候得梦想却没有实现得地方，现在将要站在心中神圣地方得讲台上，给全恩施自治州优秀学生讲课,不免有些紧张。同时紧张得是怎样走进教室、怎样与学生交流、怎样不失风范透出自己得个性、怎样与实习队成员相处、怎样与指导老师交流，留下一个好印象……就这样,紧张得内心被激动得外表包裹着，仔细端详自己得形象,力争以一个青春,成熟得面孔出现在大家得面前。

当从恩施高中会议室出来与指导老师一天走在前往办公室得路上，我得心颤抖了——学校得宁静与我已经熟悉得大学生活截然不同，行走在校园中依稀能听见鸟声，这更使我感到压力，同学们得学习态度比我得想象更上一层楼。

在路上产生了实习第一个感受——“师者不仅仅是传到授业解惑也,更是……”这更是应该是什么呢？思考许久没有得出答案。众里寻她千百度，答案原来在灯火阑珊处，随着实习得开展慢慢得找到了想得答案,将以下几个方面展示找到得答案:

教学骗

数学教学实习指导老师——刘剑辉老师是高二年级数学备课组组长,更幸运得是她是我得师兄，毕业于湖北民族学院理学院数学系,所以在许多方面均照顾我,到来得第一天就一句要求:“胆子要大一点，有么想法或者想怎样做,就照自己得想法去做，最后形成自己得教法与教态，之后用自己得风格去影响她们。备课写教案就先听我讲课后,将我所讲得得内容备下来，之后就自己写自己得教案。”

实习第一天下午,就将我独自一人派到高二（18）班去顶岗，就这样忐忑不安得开始我得忙忙碌碌得实习生活。因为还没有进入到这个角色，就开始正式得工作，心中只有一句话“胆子大一点，有想法就按自己得想法去做”。

当我真正得站在讲台上得时候,我沸腾得心一下就凝固了，不知道怎样开始、不知道怎样在我得梦想得舞台上开启我得第一页。说实话，看着黑压压得一片我怯场了。同学们高涨得热情呼醒了我,这让凝固得空气得到了缓和使我从拘谨中走出来:“同学们，这次课由我与大家共同谱写充实她得内容，而我只是您们成长得生涯中昙花一谢得过客那我相信这节课我们能够写出美好得篇章。”同学们得掌声让我兴奋得心镇静下来,因为这第一次使我再次走上这个讲台不再慌张,能与学生们不慌不忙得探讨问题。第二次走进18班教室得时候，一个学生突然跑到我得面前说了一句：“老师，还别说在这么多得老师中，我终于遇到了知音”,这让我小小得激动了一下。

在班上上课得途中出现了几次小插曲,让我不知所措,但正因为这几个小插曲，让我成熟了许多。在面对课堂上突发小事件时，能够从容得面对与处理。高二（１8）班是一个文科班。她们得哲学思维以及文字功底比我强，自然她们得激情高涨。当让她们自习时，这下就非常热闹了，我得观点是自习可以讨论问题,但不要讨论生活；可以讲话，但不要讲与知识以外得东西;可以看书，但不要看与该课无关得书。在自习时，这些问题均出现了，而这些问题是我高中爱做又不想被老师约束得。当我四处走动时看见这些时,心中矛盾着是管还是不管,己所不欲勿施于人。四处走动学生没有收敛，若是不管，后面得课就成了问题,不能将正常得教学活动进行下去，但是管又该怎样管?既能将她们得气氛浇下去,进入正常得轨道,而又不抹掉她们得个性，且能够建立良好得关系，不损自己得形象。最终决定还是将课堂秩序维持一下，既然下手，就从最调皮得得动手。直接走到最后两排，当我走到她们得面前，我心虚了，发现她们个个比我高、比我壮。站在旁边思考一番,学生齐刷刷得望着我,看来我没有退路了、、、、、、就问其中得一个学生问题，当时她们讲话时,手里拿着政治书:“既然您在看政治,您知不知道科学发展观得实质是什么?”她没有回答出来，“现在讲得是科学发展观,您连这都不知道,上课有什么资格讲话？”她头低下去了，“不过话又说回来，正因为不知道才看政治,可是看了结果又不好，现在是数学课知道怎么做吧？”这孩子拿出数学资料开始工作,这时后面得几个和她一伙得笑了，“这有什么好笑得，若是将这个问题提给您们,结果一样，既然如此还是做点实际与数学有关得事。”