第10课《唐雎不辱使命》教学设计2024-2025学年统编版语文九年级下册.docxVIP

第10课《唐雎不辱使命》教学设计2024-2025学年统编版语文九年级下册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、设计意图

嗨，同学们！今天咱们来聊聊《唐雎不辱使命》这课。这节课啊，咱们要一起走进战国时期，看看唐雎这位勇士是如何凭借智慧与勇气，完成了他的使命。我想要通过这节课，让大家不仅了解历史，还能学习到唐雎身上那种不畏强权、坚守信念的精神。咱们一起感受文言文的魅力，体验一场穿越时空的对话吧！??????

二、核心素养目标

1.培养学生的文化理解能力，通过分析《唐雎不辱使命》的故事，让学生领略古代士人的风骨和智慧。

2.提升学生的审美鉴赏能力，引导学生体会文言文的韵律美和情感表达。

3.增强学生的思维品质，通过讨论唐雎的行为，引导学生学会辩证思考，形成正确的价值观。

三、教学难点与重点

1.教学重点，

①理解《唐雎不辱使命》中唐雎的言辞策略，分析其如何运用辞令技巧化解危机，使学生掌握古代交际智慧。

②探究唐雎人格特质，如勇敢、智慧、忠诚等，引导学生树立正确的人生观和价值观。

2.教学难点，

①理解文言文中的修辞手法，如比喻、排比等，帮助学生更好地把握文章的表达效果。

②深入分析唐雎与秦王的对话，探讨其背后的文化内涵和历史背景，提高学生的历史素养和跨文化理解能力。

③引导学生结合自身实际，思考如何在现实生活中运用唐雎的智慧，培养学生的实践能力和创新思维。

四、教学资源

-软硬件资源：电子白板、投影仪、计算机

-课程平台：统编版语文九年级下册教学资源库

-信息化资源：唐雎不辱使命相关历史背景资料、文言文翻译软件

-教学手段：多媒体课件、课堂讨论、角色扮演、板书设计

五、教学过程设计

**用时：45分钟**

**一、导入环节（5分钟）**

1.**情境创设**：播放一段关于战国时期的历史纪录片片段，引导学生观察画面中的服饰、建筑等元素，初步感受战国风貌。

2.**提问**：同学们，你们在纪录片中看到了什么？对战国时期有什么印象？

3.**引出课题**：今天我们要学习的是一篇发生在战国时期的故事——《唐雎不辱使命》。让我们一起走进这个故事，看看唐雎是如何完成他的使命的。

**二、讲授新课（20分钟）**

1.**介绍背景**：讲解战国时期的社会背景，介绍唐雎的身份和秦王的野心。

2.**分析人物**：分析唐雎的性格特点，如勇敢、智慧、忠诚等，以及秦王的狡诈和贪婪。

3.**讲解故事**：详细讲述《唐雎不辱使命》的故事，引导学生关注唐雎如何运用智慧化解危机。

4.**文言文翻译**：对文中的重点文言文进行翻译，帮助学生理解文意。

5.**讨论交流**：引导学生讨论唐雎的行为，如他如何运用辞令技巧，如何展现忠诚和勇气。

**三、巩固练习（10分钟）**

1.**练习题**：发放练习题，让学生在规定时间内完成，检验学生对故事内容的理解和记忆。

2.**小组讨论**：将学生分成小组，讨论以下问题：

-唐雎的行为对你有什么启示？

-在现实生活中，我们如何运用唐雎的智慧？

3.**分享交流**：各小组派代表分享讨论成果，全班共同讨论。

**四、课堂提问（5分钟）**

1.**提问**：同学们，通过今天的学习，你们对唐雎有什么新的认识？

2.**学生回答**：学生自由发言，分享自己的学习心得。

3.**教师总结**：教师总结学生的回答，强调唐雎的勇敢、智慧和忠诚。

**五、师生互动环节（5分钟）**

1.**角色扮演**：请两位学生分别扮演唐雎和秦王，进行对话表演，其他学生观看并评价。

2.**提问**：同学们，你们觉得唐雎在对话中运用了哪些辞令技巧？

3.**学生回答**：学生自由发言，分享自己的观察和看法。

4.**教师总结**：教师总结学生的回答，强调唐雎的辞令技巧。

**六、总结与拓展（5分钟）**

1.**总结**：回顾本节课的学习内容，强调唐雎的勇敢、智慧和忠诚。

2.**拓展**：引导学生思考如何在现实生活中运用唐雎的智慧，培养学生的实践能力和创新思维。

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-**战国历史背景**：介绍战国时期的社会环境、诸侯争霸的形势，以及各国之间的外交关系。

-**唐雎生平事迹**：搜集唐雎的其他事迹，如他在其他历史事件中的表现，以及他的思想理念。

-**古代辞令技巧**：研究古代辞令的运用，包括修辞手法、辩论技巧等，分析其在不同历史时期的演变。

-**《战国策》选读**：推荐《战国策》中的其他篇章，让学生进一步了解战国时期的历史风貌和人物形象。

2.拓展建议：

-**历史研究**：鼓励学生查阅相关历史资料，对战国时期的历史背景进行深入研究，撰写研究报告。

-**人物分析**：引导