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信息技术与小学语文整合教学案例

——小学语文教学案例《松鼠和松果》

一、课例导语

随着当代信息技术的普及和用，我们已经进入了高科技信息技

术期间，信息技术与其他学科的整合是改革传统教学模式的主要途径。

教育部《关于在中小学普及信息技术教育的关照》中指出：“信息技

术与课程整合是促进中小学教学根本性变革的首要途径。”这就把信

息技术与课程整合进步到了一个十分主要的地位。新的《语文课程标

准》指出：“努力建设开放而有活力的语文课程。’”拓宽语文学习

和运用的领域，注意跨学科的学习和当代科技手段的运用……”。充

分使用信息技术为语文教学服务，获得语文学科知识，培养语文能力，

进步语文素养，是一个极新而又布满朝气的领域。

二、教材特点

《松鼠和松果》是义务教育课程标准实验教科书语文（人教版）

课文。课文向我们展示了天下奇观的钱塘江大潮的壮丽景象。由于孩

子们对钱塘江大潮了解较少，不能很好地理解“潮来之时”的壮观景象,

对于“万马奔腾、天崩地裂等词语不能很好地理解。小学生对新奇的

事物有很大的好奇心，但对课文只是很浅的理解，真正读懂课文光靠

老师讲是行不通的，所以教学方法是基础的让学生自学，较难的由

老师带学。同时考虑到学生年龄小，视觉上的冲击才能引起他们的注

意与兴趣，所以加入信息技术的用可使教与学的过程更形象化.感

性化，效果良好。我想通过以上的教学手段来达到本节课的教学目标:

1、认识“聪、活”等11个生字。

2、正确、流和、有感情地朗读课文，并能复述这个童话。

3、认识到人类向大自然索取时，一定不要忘记回报自然，这样

才能拥有美好的园。

四、教学过程

教学阶段

信息技术的

及所用时教师活动学生活动

作用

间

出示谜语：揭示谜底：

松鼠。

脑袋圆圆，眼睛圆圆，满投影图

一、猜谜、

身绒毛，尾巴像伞。（形象、直

导入新课、观，吸引学

分析课题、生注意力很

质疑（5分好的导入了

（学生答后出示松鼠观图答：

钟）课文的学

图）

松果。习。）

出示松果图，问：

这是什么？

引导学生看第一幅

仔细看图，按自己的

图，图上画了谁？它们在