武汉市高中生物教师课堂互动教学的多维度比较与提升路径探究.docx

武汉市高中生物教师课堂互动教学的多维度比较与提升路径探究

一、引言

1.1研究背景与意义

高中生物作为高中教育体系中的重要学科，对于培养学生的科学素养、逻辑思维能力以及对生命科学的认知具有不可替代的作用。随着教育改革的不断深入，传统的“填鸭式”教学模式已难以满足新时代对人才培养的需求。在传统教学中，生物课堂往往呈现出教师单方面讲授，学生被动接受知识的局面。教师在讲台上滔滔不绝地讲解知识点，学生则忙于记录笔记，缺乏主动思考和参与的机会，这种教学模式使得课堂气氛沉闷，学生的学习积极性和主动性难以得到充分发挥。

互动教学作为一种新型的教学理念和方法，强调师生之间、学生之间的相互交流、合作与探究