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《Unit4WhatColourIsIt》（教学设计）-2024-2025学年川教版（三起）（2024）英语三年级上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、设计意图

本节课以《Unit4WhatColourIsIt》为主题，旨在通过丰富的教学活动，帮助学生掌握颜色词汇，提高学生的英语听说能力。通过实际情境的创设，激发学生的学习兴趣，培养学生的观察力和表达能力，为后续学习打下坚实基础。

二、核心素养目标

培养学生对英语语言的感知和运用能力，提高跨文化交流意识。通过颜色词汇的学习，锻炼学生的观察力和思维敏捷性，增强学生的语言实践能力和创新精神。同时，引导学生关注生活中的颜色，培养对美的感知和欣赏能力。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

三年级学生对英语的学习还处于基础阶段，他们已经掌握了基本的字母和简单的单词。在本单元之前，学生可能已经接触过一些基本的颜色词汇，如red、blue、green等，并能够进行简单的听说练习。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

三年级学生对新鲜事物充满好奇心，对颜色鲜艳、生动有趣的教学内容较为感兴趣。他们的学习能力主要体现在模仿和记忆上，对于颜色这类视觉信息较为敏感。学习风格上，多数学生偏好直观、形象的教学方法，如通过实物展示、图片识别等方式来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

部分学生可能对颜色词汇的记忆不够牢固，容易混淆颜色名称。在听说练习中，学生的口语表达可能不够流畅，尤其是在颜色词汇的应用上。此外，学生的英语语调、语音可能存在一定的问题，影响交流效果。针对这些挑战，教师需要设计多样化的教学活动，加强口语练习，并提供足够的反馈和指导。

四、教学资源

-彩色卡片，用于展示颜色样本

-教学PPT，包含颜色图片和单词卡片

-英语录音设备，用于播放标准发音

-白板或投影仪，用于展示教学内容

-学生用书和配套练习册

-互动式电子白板，用于课堂活动

-英语歌曲或故事视频，用于辅助教学

五、教学过程

一、导入（5分钟）

1.老师站在教室门口，面带微笑，用英语问候学生：“Goodmorning,everyone!Howareyoutoday?”

2.学生用英语回答：“Goodmorning,teacher.Imfine,thankyou.”

3.老师引导学生用英语介绍自己的颜色喜好：“Whatsyourfavoritecolor?Canyoutellmewhy?”

4.学生自由发言，老师认真倾听并给予鼓励。

二、新课导入（10分钟）

1.老师展示一张彩色图片，引导学生观察并说出图片中的颜色：“Whatcoloristhis?Yes,itsred.Goodjob!”

2.老师继续展示多张图片，让学生练习说出颜色：“Whatcoloristhis?Canyouguess?Yes,itsblue.”

3.老师总结本节课要学习的颜色词汇：red,blue,green,yellow,purple,pink。

三、词汇学习（15分钟）

1.老师展示颜色单词卡片，让学生跟读并模仿发音：“Letssaythewordtogether.Red,red,red.”

2.学生跟读，老师纠正发音，强调单词的重音和语调。

3.老师带领学生进行颜色单词接龙游戏，巩固记忆：“Red,blue,green,yellow,purple,pink,red...”

4.学生分组，每组选择一种颜色，用英语描述该颜色的特点：“Ourcolorisred.Itsbrightandwarm.”

四、句子练习（10分钟）

1.老师出示句子模板：“Myfavoritecoloris__________.Its__________because__________.”

2.学生根据模板，用所学颜色词汇造句，如：“Myfavoritecolorisblue.Itscoolbecauseitmakesmefeelcalm.”

3.老师挑选几个学生的句子进行展示，并给予评价和鼓励。

五、实际应用（15分钟）

1.老师分发彩色卡片，让学生找出自己最喜欢的颜色卡片，并用英语说出原因。

2.学生展示自己的颜色卡片，其他学生猜测颜色并说出原因。

3.老师组织学生进行小组活动，每组选择一种颜色，用英语描述该颜色的物品：“Inourgroup,wehavealotof__________.Forexample,wehavea__________,