美丽的鹿角教学设计.docx

美丽的鹿角教学设计

??一、教学目标

1.会认皱、配等4个生字，会写鹿、塘等13个字，会写池塘、痛快等15个词语。

2.能正确、流利、有感情地朗读课文，读出鹿对自己鹿角和腿不同的态度。

3.理解课文内容，明白好看的东西不一定实用，难看的东西有时候却很实用的道理。

4.能根据提示，用自己的话讲述鹿角和鹿腿的故事，培养语言表达能力。

二、教学重难点

1.教学重点

识字写字，积累词语。

有感情地朗读课文，理解鹿对鹿角和腿的不同态度。

2.教学难点

理解课文中蕴含的道理，即好看的东西不一定实用，难看的东西有时候却很实用。

三、教学方法

讲授法、朗读法、讨论法、情境教学法

四、教学过程

（一）趣味导入

1.展示鹿的图片，引导学生观察并说说对鹿的印象。

师：同学们，今天老师给大家带来了一位新朋友，看看它是谁呀？（展示鹿的图片）

生：鹿！

师：对啦，这就是鹿。谁能说一说你眼中的鹿是什么样子的？

生1：鹿很漂亮，它的角弯弯的。

生2：鹿的腿很细长。

2.引出课题《美丽的鹿角》

师：今天我们要学习的课文就和这只鹿有关，题目叫做《美丽的鹿角》。（板书课题）

（二）初读课文，整体感知

1.学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，遇到生字词多读几遍。

2.检查生字词的学习情况

出示生字词，指名认读

皱（zhòu）眉、配（pèi）套、怨（yuàn）恨、狮（shī）子

池塘、痛快、镜子、倒映、欣赏、匀称、别致、传来、哎呀、叹气

正音，强调易错字音

如皱是翘舌音，怨是整体认读音节。

利用多种方式理解词语意思

结合图片理解倒映：通过展示平静湖面中物体倒影的图片，让学生直观感受倒映的现象，从而理解词语意思。

联系上下文理解匀称：引导学生读课文中描写鹿角匀称的句子，让学生说说从哪些词语能体会到鹿角匀称，进而理解匀称就是比例协调、均匀的意思。

3.默读课文，思考：课文讲了一件什么事？

指名回答，教师引导概括：课文主要讲了一只鹿在池塘边欣赏自己美丽的鹿角，抱怨细长的腿，后来在狮子追赶时，美丽的鹿角差点让它送命，而细长的腿却帮它狮口逃生的故事。

（三）精读课文，深入理解

1.学习第14自然段，感受鹿角的美丽

学生自由朗读这部分内容，思考：鹿喜欢自己的鹿角吗？从哪些地方可以看出来？

指名回答，教师引导找出相关语句

我的身段多么匀称，我的角多么精美别致，好像两束美丽的珊瑚！

指导朗读，读出鹿自我欣赏、得意的语气

引导学生观察鹿角的样子，并用自己的话描述

师：同学们，现在请大家闭上眼睛，想象一下鹿角的样子。谁能用自己的话描述一下？

生：鹿角弯弯的，像美丽的珊瑚，非常精美别致。

体会比喻句的妙处

师：这里把鹿角比作珊瑚，你觉得这样写有什么好处？

生：让鹿角看起来更美了。

2.学习第56自然段，体会鹿对腿的抱怨

学生轻声朗读这部分内容，思考：鹿对自己的腿满意吗？为什么？

指名回答，找出相关语句

唉，这四条腿太细了，怎么配得上这两只美丽的角呢！

指导朗读，读出鹿抱怨、不满的语气

3.学习第710自然段，感受鹿的逃生经历

分角色朗读这部分内容，其他同学边听边思考：在逃生过程中，鹿角和鹿腿分别发挥了什么作用？

小组讨论后汇报

鹿角的作用：

就在狮子灰心丧气不想再追的时候，鹿的角却被树枝挂住了。狮子赶紧抓住这个机会，猛扑过来。鹿角差点让鹿送命。

鹿腿的作用：

鹿用尽全身力气，使劲一扯，才把两只角从树枝中挣脱出来，然后又拼命向前奔去。这次，狮子再也没有追上。鹿腿帮助鹿狮口逃生。

引导学生对比鹿角和鹿腿在逃生时的不同表现，说说自己的感受

师：同学们，鹿角和鹿腿在逃生时表现不同，你们有什么感受？

生：好看的鹿角在关键时刻差点害了鹿，难看的腿却救了它。

4.学习第11自然段，理解课文道理

学生齐读这一自然段，思考：这一段告诉我们一个什么道理？

指名回答，教师总结

尺有所短，寸有所长。我们不能光图外表的美丽，更要讲实用。引导学生结合生活实际，谈谈对这个道理的理解

师：在生活中，你有没有遇到过类似的事情？能举例说一说吗？

生1：我觉得漂亮的花瓶虽然好看，但不如实用的水杯能天天用。

生2：有些同学虽然长得不漂亮，但是很善良，乐于助人，很受欢迎。

（四）角色扮演，故事讲述

1.选择文中自己喜欢的角色，和同桌一起练习对话，准备进行角色扮演。

2.请几组同学上台表演，其他同学认真观看并评价。

评价要点：是否能表现出鹿对鹿角和腿不同的态度，语气是否恰当等。

3.引导学生根据提示，用自己的话讲述鹿角和鹿腿的故事