画杨桃基于标准的教学设计.docx

画杨桃基于标准的教学设计

??一、教学目标

1.知识与技能目标

学生会认嘱、咐等7个生字，会写图、课等13个字，能正确读写叮嘱、审视等词语。

有感情地朗读课文，背诵最后两个自然段。

理解课文内容，知道同一个事物从不同角度看会有不同的样子，体会我实事求是的学习态度和父亲的教育方法。

2.过程与方法目标

通过多种形式的朗读，培养学生的语感，体会人物的情感。

小组合作探究，理解课文中含义深刻的句子，提高学生的阅读理解能力和思维能力。

借助课文插图，联系生活实际，引导学生观察、思考，培养学生的观察能力和想象力。

3.情感态度与价值观目标

引导学生在学习和生活中养成实事求是、尊重事实的良好品质。

激发学生对语文学习的兴趣，培养学生积极向上的学习态度。

二、教学重难点

1.教学重点

理解课文内容，明白同一个事物从不同角度观察会有不同的结果。

体会我实事求是的学习态度和父亲的教育方法。

有感情地朗读课文，背诵最后两个自然段。

2.教学难点

理解老师的神情变得严肃了这句话的含义，体会老师通过这件事想要告诉学生的道理。

让学生在生活中养成实事求是、尊重事实的良好品质。

三、教学方法

1.朗读感悟法：通过多种形式的朗读，让学生在读中感悟课文内容，体会人物情感。

2.情境教学法：创设与课文内容相关的情境，引导学生身临其境，加深对课文的理解。

3.小组合作探究法：组织学生小组合作交流，共同探讨问题，培养学生的合作意识和探究能力。

4.直观演示法：利用多媒体课件、课文插图等直观手段，帮助学生理解课文内容。

四、教学过程

（一）趣味导入

1.展示一些从不同角度拍摄的同一物体的照片，如一个杯子，从正面、侧面、上面拍摄的样子各不相同。让学生观察并说说看到了什么。

2.提问：为什么同一个杯子看起来不一样呢？引导学生说出观察角度不同。

3.引出课题：今天我们要学习的课文《画杨桃》也和观察角度有关，看看文中的我在画杨桃时发生了什么有趣的事情。

（二）初读课文，整体感知

1.学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，遇到生字词多读几遍。

2.检查生字词的学习情况。

出示生字词，指名认读，正音。

运用多种方式理解叮嘱、审视、半晌、严肃、教诲等词语的意思。例如，通过联系上下文、找近义词反义词、结合生活实际、直观演示等方法。

开火车读、小组读、齐读等方式巩固生字词的认读。

3.默读课文，思考：课文主要讲了一件什么事？

4.指名回答，教师相机指导概括主要内容的方法，引导学生按照事情发展的顺序，抓住关键人物和事件进行概括。

（三）精读课文，深入理解

1.学习第12自然段

指名朗读，思考：父亲为什么要叮嘱我？

学生交流回答，明确父亲叮嘱我是因为要参加图画课，画杨桃时要注意准确观察。

指导朗读父亲说的话，读出严肃、认真的语气。

2.学习第311自然段

自由朗读，思考：我是怎样画杨桃的？同学们看到我画的杨桃后有什么反应？

学生找出相关语句，交流汇报。

出示句子：我认认真真地看，老老实实地画，自己觉得画得很准确。体会我实事求是的态度，指导朗读。

当同学们看到我画的杨桃像五角星时，他们的反应是怎样的？找出描写同学们动作、语言的句子，体会同学们的嘲笑。

分角色朗读同学们和我的对话，读出不同的语气。

3.学习第1218自然段

师范读老师说的话，思考：老师的神情为什么变得严肃了？

小组合作探究，交流讨论老师的话中蕴含的道理。

全班汇报，教师引导学生理解老师是通过这件事告诉大家：看问题或做事情的时候，不能凭空想象，要坚持科学的思想方法，一切从客观存在的实际出发，实事求是。

指导朗读老师的话，读出严肃、认真的语气。

4.学习第1920自然段

学生齐读，思考：父亲的话和老师的话有什么相似之处？

引导学生理解父亲和老师都强调了要实事求是，做事要认真、要尊重事实。

有感情地朗读这两个自然段。

（四）总结全文，拓展延伸

1.总结全文：这篇课文通过我画杨桃的事情，告诉我们看问题或做事情要实事求是。希望同学们在今后的学习和生活中，也能像我一样，做一个实事求是的人。

2.拓展延伸

让学生说一说在生活中遇到过哪些需要实事求是的事情，自己是怎么做的。

推荐阅读《小马过河》等文章，进一步加深对实事求是的理解。

（五）指导书写

1.出示要求会写的生字，引导学生观察生字的结构、笔画特点。

2.重点指导图、摆、课、肃、晌、悦、熟、悉、诲等字的书写。例如：

图：半包围结构，先写外面的口，再写里面的冬，注意笔画顺序。

肃：注意笔顺，先写横折，再写横，然后写竖