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教学设计教学随记
攫苗助长
教学目标：
1.会认6个生字，会写4个生字。
2.正确、流利地朗读课文，默读课文。
3.读中悟出故事的寓意，做事不可急于求成，对意外的收
获不要存侥幸心理。
4.理解寓言故事的特点的基础上学会用学习“攫苗助长”
的方法学习“亡羊补牢”“坐进观天”“刻舟求剑”“守株待兔”。
几个寓言故事。
5.能把故事讲给别人听。
教学重点：
正确、流利地朗读课文，读中悟出故事的寓意。
教学难点：
读中悟出故事的寓意。
教学过程：
一、读题解题，理解大意
（一）师：同学们，今天我们一起来学习一篇有趣的课文《握
苗助长》，（板书：12摆苗助长）
（二）读课题。
（三）学习生字“握”，说“握”的意思，理解课题。
通过预习，谁能来说一说，“握”的意思呢？（板书：拔）
理解课题的意思。
（四）读文。
抓住重点字词，概括故事的主要内容。
二、品读“着急”，感受“急”
这个种田人到底有多着急呢？就让我们回到故事的开头，读
一读第一自然段，找一找相关的句子。请孩子们用直线把描写种
田人着急的句子勾画出来。
（一）学生自由读，找出句子。
（二）交流句子。
出示句子一：古时候有个人，他巴望自己田里的禾苗长得快
些，天天到田边去看。
1.巴望：十分的渴望
2.天天：每天
教学设计教学随记
师：太阳晒得火辣辣的时候，他去看了吗？
刮风下雨的时候，他去看了吗？
十分繁忙的时候，他去看了吗？
是啊，昨天今天明天，每天都去看，他是多么着急啊，谁能
把他着急的样子读出来，自己先读一读。
出示句子二：一天，两天，三天，禾苗好像一点儿也没有长
高。
3.孩子们，禾苗真的没有长高吗？（长高了）
4.种田人为什么觉得禾苗好像没有长高？太（着急）
从“好像”理解，禾苗其实长高了，只是种田人每天去看，
心里太急了以至于没有感受到。
出示句子三：他田边焦急地转来转去，自言自语地说：“我
得想个办法帮它们长c”
体会焦急，并学习生字“焦”。
三、感受“劳累”，凸显“急”
（一）于是他想到了，拔苗助长。请孩子们读读第二自然段，
看看他又是怎样拔苗助长的呢？
交流：一天，他终于想出了办法，就急忙跑到田里，把禾苗
一棵一棵往高里拔，从中午一直忙到太阳落山，弄得筋疲力尽。
从三个方面理解：
1.急忙跑到田里
2.把禾苗一棵一棵往高里拔
3.从中午一直忙到太阳落
4.理解“筋疲力尽”
通过创设情境理解“筋疲力尽”：
中午，火辣辣的太阳烤着种田人，多热啊，可是还有一大片
的禾苗要拔呢。他哪顾得上休息啊。
拔呀拔，拔到汗水直流的时候心想，抓紧时间，禾苗就能早
点长高呢。
当他口干舌燥，多想喝杯水啊，可是（他顾不上喝水继续拔）
是呀，他不愿浪费一分一秒，急着要让禾苗都长高，他一直拔呀
拔，这时候的他呀，身上一点儿力气也没有了，用课文中的一个
词来形容，就是：筋疲力尽。
用朗读的方式，读出农夫此时虽然累，但是心情却是高兴的。
教学设计教学随记
四、感悟道理，揭寓意
（一）理解禾苗为什么都枯死了？
（二）体会种田人后悔
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