9.《陈情表》《项脊轩志》联读教学设计 2023-2024学年统编版高中语文选择性必修下册.docxVIP

9.《陈情表》《项脊轩志》联读教学设计2023-2024学年统编版高中语文选择性必修下册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：《陈情表》和《项脊轩志》的联读教学。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与统编版高中语文选择性必修下册《陈情表》和《项脊轩志》两篇课文紧密相关，旨在帮助学生深入理解两篇文言文，提高文言文阅读和鉴赏能力。

二、核心素养目标

1.培养学生对文言文的理解力和鉴赏力。

2.提升学生运用历史、文化背景知识分析文本的能力。

3.增强学生的审美情感，体会古代文人的情感与思想。

4.培养学生独立思考和批判性阅读的能力。

三、学情分析

本节课面对的是高中年级的学生，他们在语文学习上已经具备了一定的基础，对文言文有一定的阅读和理解能力。然而，由于文言文的特殊性和难度，学生在以下方面存在一定的问题：

1.知识层面：学生对文言文的词汇、语法规则掌握尚不牢固，对古代文化背景知识了解有限，这影响了他们对文本的深入理解。

2.能力层面：学生在阅读文言文时，往往难以把握文章的主旨和情感，分析文本的能力有待提高。此外，学生的文言文写作能力相对较弱，难以运用文言文表达自己的思想和情感。

3.素质层面：部分学生对文言文的学习兴趣不高，缺乏主动探究和思考的习惯。在课堂讨论中，学生的参与度不够，难以形成良好的学习氛围。

4.行为习惯：学生在课堂上容易分心，对文言文的学习缺乏耐心和毅力，导致学习效果不佳。

1.通过引导和启发，激发学生对文言文学习的兴趣，提高他们的学习积极性。

2.加强文言文基础知识的教学，帮助学生掌握词汇、语法规则，为深入理解文本打下基础。

3.通过多种教学手段，提高学生的阅读理解能力，培养他们的审美情感。

4.鼓励学生在课堂讨论中积极参与，培养独立思考和批判性阅读的能力。

5.关注学生的学习习惯，培养他们良好的学习态度和毅力。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：结合多媒体展示，讲解文言文的基本语法和文学特点，帮助学生建立知识框架。

2.讨论法：组织学生就《陈情表》和《项脊轩志》中的关键问题进行讨论，培养批判性思维和表达能力。

3.案例分析法：通过分析文本中的具体案例，引导学生理解文本背后的文化内涵和情感表达。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示课文内容、作者背景、相关图片等，丰富教学信息，提高视觉效果。

2.网络资源整合：引入网络上的相关教学视频、解析文章，拓展学生的学习资源。

3.实践操作：布置课后练习，如仿写文言文、制作思维导图等，巩固学习成果。

五、教学流程

1.导入新课

详细内容：首先，以提问的方式导入新课：“同学们，你们知道什么是文言文吗？它有什么特点？”引导学生回顾已学的文言文知识，然后展示《陈情表》和《项脊轩志》的作者和背景介绍，激发学生对这两篇课文的兴趣。用时5分钟。

2.新课讲授

（1）讲解文言文基础知识

详细内容：介绍文言文的基本语法规则，如主谓宾结构、词类活用等，结合《陈情表》和《项脊轩志》中的实例进行讲解，帮助学生掌握文言文阅读的基本方法。用时10分钟。

（2）分析文本主旨

详细内容：引导学生分析《陈情表》中李密的忠孝观念和《项脊轩志》中归有光的情感表达，探讨作者在文本中的情感态度。用时10分钟。

（3）探讨文化内涵

详细内容：结合两篇课文中的历史背景和人物特点，引导学生探讨文言文所蕴含的文化内涵，如儒家思想、封建礼教等。用时10分钟。

3.实践活动

（1）文言文翻译练习

详细内容：布置翻译练习，让学生将《陈情表》和《项脊轩志》中的部分段落翻译成现代汉语，以检验学生对文言文的理解程度。用时10分钟。

（2）角色扮演

详细内容：组织学生进行角色扮演，模拟李密和归有光在文本中的情景，让学生亲身体验文言文的表达方式和情感。用时10分钟。

（3）课后拓展阅读

详细内容：推荐相关阅读材料，如《史记》、《资治通鉴》等，鼓励学生在课后进行拓展阅读，加深对文言文和历史文化的理解。用时5分钟。

4.学生小组讨论

（1）探讨作者情感

举例回答：学生可以从李密的忠孝观念和归有光的情感表达入手，讨论两位作者在文本中的情感态度，如忠诚、孝顺、思乡等。

（2）分析文本结构

举例回答：学生可以讨论《陈情表》和《项脊轩志》的结构特点，如总分总结构、并列结构等，分析文本的层次和逻辑。

（3）比较文本异同

举例回答：学生可以比较两篇课文在主题、人物、情感等方面的异同，探讨作者的创作意图和艺术手法。

5.总结回顾

详细内容：对本节课的学习内容进行总结，强调文言文阅读的关键点和学习方法，如掌握文言文基础知识、分析文本主旨、探讨文化内涵等。同时，指出本节课的重难点，如文言文语法规