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我非常感谢母亲，她让我明白一个最简单也是最重要的道理：要想得到最好的，就必须努力争第一。?01妈妈听了，瞪了他一眼，责备他说：“好孩子要学会把好东西让给别人，不能总想着自己。”我灵机一动，改口说：“妈妈，我要那个最小的，最大的留给弟弟吧。”妈妈听了，非常高兴，在我脸上亲了一下，并把那个又大又红的苹果奖励给我。我得到了我想要的东西，从此，我学会了说谎。02分苹果的故事：启发Question01什么因素导致不同的结果？02努力03迎合04循序渐进的原则巩固性原则科学性、思想性和艺术性相结合的原则理论联系实际的原则智力因素与非智力因素相结合的原则教师主导作用与学生主动性相结合的原则严格要求与尊重信任相结合的原则通过集体进行教育的原则因材施教的原则—-个性教育影响的连续性和一致性原则参考：中小学常用的教育原则讨论：网络问题与教育---拯救网瘾少年案例展示：当前，随着网络的普及，青少年中彤成了一个特殊的群体——网民。有的青少年由于从网上接触了黄色、反动的信息。误入歧途，道德失范甚至走上犯罪道路。于是，有人惊呼“网狼”来了；有人提出强制青少年远离网络；有人提出关闭网站；有人提出校园杜绝网络。案例启示：我们班主任在工作时不要盲目，要做个有心人，勇于尝试，善于总结，让网络成为我们的助手。讨论：网络问题与教育---拯救网瘾少年

网络问题教育的经验借鉴要辅导家长和学生建立良好的亲子关系。要积极开展心理教育。班主任要多和学生沟通要适时开展丰富多彩的兴趣活动要为学生健康发展营造条件要加强对学生正确引导01020304050601误区l：将网络妖魔化02误区2：以不变应万变03误区3：误导孩子对网络的认识04误区4：忽视班主任自身网络知识和技能提高05误区5：对网络问题学生处理简单化06案例研究让网络成为沟通的桥梁青少年网络道德教育存在的误区第三节教育艺术教育艺术的概念遵循教育规律、运用教育原则,通过双边活动,体现个性特点和审美风貌。情感性：情感的交流、积极的情感陶冶双边性：师生互动创造性：随机应变发挥教育机智审美性：带来审美体验形象鲜明01020304二、教育艺术的特点教育的言语艺术（包括口头言语、书面语、体态言语艺术）01口头言语p108：说服激励表扬批评群体教育处理偶发事件家访//导入讲授提问过渡结语02教育幽默艺术03三、教育的言语艺术案例六:同学们喜欢哪种类型的老师？亲和力幽默感口才好教学能力强善于激励学生修养好学识渊博（一）口头言语艺术特点:清晰流畅、简练规范、逻辑性强、抑扬顿挫、情绪饱满/激情（感染力）要求:针对性、诱导性、说理性、感染性、教育性叙事说理，应当是条理清晰，层次分明，逻辑严密；描人状物，应当是有声有色，情景逼真，具有形象性；范读叙述，应当是情真意切，具有感染性。教学中语言艺术的展示过程，可借助手势，穿插事例，比喻新颖，具有趣味性；发音准确，吐字清晰，措词恰当，具有精确性；举一反三，循循善诱，具有启发性。口头言语艺术就一堂课而言，起始阶段的语言应新颖有趣，简明并舒缓进行；01020304分析阶段的语言应准确、深邃、犀利且波澜起伏；高潮阶段的语言应精彩飞溢、激昂；结束阶段的语言应概括重述，渐进尾声。课堂口语Eg：尊重别人，你会得到更多人的尊重。榜样的力量是无穷的。口头言语p108：说服激励表扬批评群体教育处理偶发事件家访//导入讲授提问过渡结语说服语晓之以理动之以情导之以行说服的方法：说理榜样设例口头言语艺术（点醒设身处地）01“少小不努力，老大徒伤悲”02成功＝艰苦的劳动＋正确的方法＋少说话。03回声“孩子呀，如果你恭恭敬敬地对它说话，它就会和和气气地对待你。”善待他人就是善待自己04（善待他人就是善待自己的道理让孩子自己去体会和获取）05人格的力量：（南开）张伯苓先生以身作则戒烟06口头言语艺术：例231激励语的作用：重树自信激发动机“把鼓励和肯定给你面前的孩子，那是他们渴望的需要的，你的肯定和鼓励，会换来学生十二分的发奋和努力。”悲观者在每个机会中都看到困难，乐观者则在每个困难中都看到机会。2.激励语联教育家苏霍姆林斯基：《给教师的建议》02“让学生体验到一种自己在亲身参与掌握知识的情感，乃是唤起少年特有的对知识的兴趣的重要条件。当一个人不仅在认识世界，而且在认识自我的时候，就能形成兴趣。没有这