人教版（PEP）六年级上册《Unit1 How can I get there Part B Let’s learn lettalk》说课稿.docx

人教版（PEP）六年级上册《Unit1HowcanIgettherePartBLet’slearnlet’talk》说课稿

一.教材分析

《PEP教材》六年级上册《Unit1HowcanIgetthere》是本册教材的第一单元，本单元主要让学生掌握常用的问路和指路的表达方式，以及如何用英语描述自己的位置和方向。PartBLet’slearnLet’stalk部分主要通过一个关于问路和指路的故事情境，让学生在真实情境中感知、理解和运用本节课的主要语言知识。

二.学情分析

六年级的学生已经具备了一定的英语基础知识，对于问路和指路的表达方式也有了一定的了解。但是，学生在实际运用中还存在一些问题，如对于一些常用表达方式的掌握不够熟练，对于一些特殊情境下的表达方式还不够了解。因此，在教学过程中，我们需要关注学生的个体差异，因材施教，提高学生的实际运用能力。

三.说教学目标

知识目标：学生能够掌握并熟练运用本节课的主要单词和句型，如“HowcanIgetto…?”,“Gostrght,thenturnright.”等。

能力目标：学生能够在真实情境中运用所学知识进行问路和指路，提高学生的实际运用能力。

情感目标：学生能够培养对英语的兴趣，增强学习的自信心，养成良好的学习习惯。

四.说教学重难点

教学重点：学生能够掌握并熟练运用本节课的主要单词和句型。

教学难点：学生能够在实际情境中正确运用所学知识进行问路和指路。

五.说教学方法与手段

在教学过程中，我将采用情境教学法、任务型教学法和交际法等教学方法，通过创设真实情境，设计各种任务活动，引导学生积极参与，提高学生的实际运用能力。同时，我还将运用多媒体教学手段，如课件、动画、图片等，丰富教学内容，激发学生的学习兴趣。

六.说教学过程

导入：通过展示一幅城市地图，引导学生谈论自己熟悉的地点和路线，激发学生的学习兴趣。

呈现：通过展示一个关于问路和指路的动画故事，引导学生感知和理解本节课的主要语言知识。

Practice:通过各种任务活动，如小组讨论、角色扮演等，让学生在真实情境中运用所学知识进行问路和指路。

巩固：通过小组竞赛等形式，让学生进一步巩固所学知识。

作业：布置相关作业，让学生课后巩固所学知识。

七.说板书设计

板书设计将简洁明了，突出本节课的主要单词和句型，便于学生理解和记忆。

八.说教学评价

教学评价将采用形成性评价和终结性评价相结合的方式，通过观察学生的课堂表现、作业完成情况以及课堂参与度等方面，全面评估学生的学习效果。

九.说教学反思

在教学过程中，我将不断反思自己的教学方法和完善教学设计，关注学生的个体差异，提高教学效果，使学生在轻松愉快的氛围中学习英语。

知识点儿整理：

单词：本节课主要学习了以下单词：street,trafficlight,turn,right,left,strght,hospital,school,bank,postoffice。这些单词是描述地点和方向的基本词汇，对于学生来说，需要掌握并能够熟练运用。

句型：本节课主要学习了以下句型：

HowcanIgetto…?

Gostrght,thenturnright/left.

Turnright/leftatthetrafficlight.

Thehospital/school/bank/postofficeisonyourright/left.

这些句型是用来描述路线和指路的常用表达方式，学生需要掌握并能够在实际情境中正确运用。

语法：本节课主要学习了情态动词can的用法。情态动词can表示能力、可能性或请求，用于询问某人是否能够做某事，或者表示某人能够做某事。例如：“Canyouhelpme?”和“Yes,Ican.”。

功能：本节课主要学习了如何用英语描述自己的位置和方向。学生需要能够正确使用地图语言，如“Gostrght”,“Turnright/left”,“Thehospitalisonyourright”等，来描述自己或他人的位置和行进方向。

文化：本节课通过描述一个城市中的不同地点和路线，帮助学生建立起对城市地图和交通规则的基本认识。学生需要了解如何在城市中使用地图和交通标志来找到目的地，以及如何在过马路时注意交通信号灯和行人的权利。

技能：在本节课中，学生需要通过听、说、读、写的活动来练习和使用本节课的语言知识。例如，学生可以通过听动画故事来理解和学习本节课的单词和句型，通过角色扮演和小组讨论来练习和使用这些表达方式，通过填写和绘制地图来巩固和应用所学的地图语言。

情感目标：通过本节课的学习，学生能够培养对英语的兴趣，