3.4.2 蒸腾作用 教学设计-2023—2024学年冀少版生物八年级上册.docx

3.4.2蒸腾作用教学设计-2023—2024学年冀少版生物八年级上册

主备人

备课成员

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：3.4.2蒸腾作用，包括蒸腾作用的定义、蒸腾作用的意义、蒸腾作用的部位及影响因素。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与七年级上册“植物的生命活动”章节中关于植物水分吸收和运输的知识相联系，通过复习已有知识，引导学生理解蒸腾作用的原理和作用。

核心素养目标分析

培养学生对生物学现象的观察和实验能力，通过探究蒸腾作用，提升学生科学探究和实验操作的素养。同时，引导学生理解生物与环境的关系，增强学生对生态系统稳定性的认识，培养生态意识和可持续发展观念。此外，通过学习蒸腾作用在农业生产中的应用，激发学生对生物科学在生产生活中的应用兴趣，提升学生的社会责任感和创新意识。

教学难点与重点

1.教学重点

-明确本节课的核心内容，以便于教师在教学过程中有针对性地进行讲解和强调。

a.蒸腾作用的定义：确保学生理解蒸腾作用是指植物体内的水分通过叶片气孔以水蒸气的形式散发到大气中的过程。

b.蒸腾作用的意义：强调蒸腾作用对植物生长的重要性，包括水分运输、无机盐吸收、温度调节等。

c.蒸腾作用的部位：指出蒸腾作用主要在叶片进行，但整个植物体都参与水分的运输。

2.教学难点

-识别并指出本节课的难点内容，以便于教师采取有效的教学方法帮助学生突破难点。

a.蒸腾作用的机制：理解水分从液态到气态的转化过程，以及气孔的开闭对蒸腾作用的影响。

b.影响蒸腾作用的因素：分析温度、光照、大气湿度、风速等环境因素对蒸腾作用的影响，并能够解释这些因素如何影响植物的水分散失。

c.蒸腾作用与植物生长的关系：理解蒸腾作用在植物生长中的多重作用，包括促进水分和无机盐的吸收、降低叶片温度等。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《生物》八年级上册教材，以便于学生能够跟随教材内容进行学习。

2.辅助材料：准备与蒸腾作用相关的图片、图表、视频等多媒体资源，帮助学生直观理解概念。

3.实验器材：准备量筒、放大镜、酒精灯、透明塑料袋、湿润土壤等实验材料，用于观察蒸腾作用的现象。

4.教室布置：设置分组讨论区，确保每组有足够的空间进行实验操作，并在教室中央预留实验操作台。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，要求学生观看关于植物蒸腾作用的科普视频，并记录下视频中的关键信息。

设计预习问题：围绕“蒸腾作用”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。如：“蒸腾作用是如何进行的？”“蒸腾作用对植物有什么意义？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。通过查看学生提交的预习成果，了解学生的预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解蒸腾作用的定义、意义等知识点。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。例如，学生可能会提出关于蒸腾作用与植物生长关系的问题。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。教师可以通过学生的预习成果了解学生的预习效果。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“蒸腾作用”课题，激发学生的学习兴趣。例如，可以播放一段关于植物生长和蒸腾作用的动画视频。

讲解知识点：详细讲解蒸腾作用的原理、部位、影响因素等知识点，结合实例帮助学生理解。如，通过展示叶片气孔的显微镜照片，讲解气孔在蒸腾作用中的作用。

组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握蒸腾作用的相关技能。例如，学生可以分组进行蒸腾作用的实验，观察不同条件下植物叶片的蒸腾情况。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。如，学生可能对蒸腾作用与水分运输的关系有疑问，教师可以结合图示进行讲解。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验蒸腾作用知识的应用。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解蒸腾作用的核心知识点。

实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握蒸腾作用的观察和分析技能。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据“蒸腾作用”课题，布置适量的课后作业，巩