七年级语文下册 第一单元 2 说和做——记闻一多先生言行片段第1课时教学实录 新人教版.docx

七年级语文下册第一单元2说和做——记闻一多先生言行片段第1课时教学实录新人教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

七年级语文下册第一单元2说和做——记闻一多先生言行片段第1课时教学实录新人教版

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为《说和做——记闻一多先生言行片段》第1课时，选自新人教版七年级语文下册第一单元。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课通过学习闻一多先生的言行片段，帮助学生了解革命先烈的崇高精神，培养学生热爱祖国、尊敬英雄的品质。与学生在小学阶段学习到的关于英雄人物的故事相联系，激发学生对历史人物的兴趣，加深对历史知识的理解。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生以下核心素养：

1.文化理解与传承：通过学习闻一多先生的言行片段，提升学生对传统文化的认识，增强文化自信。

2.思想情感：引导学生感悟革命先烈的伟大精神，培养爱国主义情感和社会责任感。

3.语言建构与应用：通过文本分析，提高学生的语言表达能力，学习并运用恰当的文学手法。

4.信息整合与批判：培养学生独立思考、分析问题、批判性思维的能力，学会从不同角度解读文本。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入七年级之前，已经初步接触了语文学习的相关内容，具备了一定的汉字书写能力和基本的阅读理解能力。他们可能对一些简单的文学作品和英雄人物有所了解，但对于深度分析和批判性思维的要求还相对较低。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

七年级的学生正处于青春期，对历史人物和英雄事迹通常有较高的兴趣。他们在学习能力上表现出较强的求知欲和好奇心，但分析能力、批判性思维能力可能还不够成熟。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过故事和实例来学习，而另一部分学生则可能更偏好逻辑分析和深入探讨。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习《说和做——记闻一多先生言行片段》时，学生可能会遇到以下困难和挑战：一是对闻一多先生的历史背景和时代背景理解不足，难以深刻领会其言行背后的深意；二是对于文本中的一些复杂表达和修辞手法难以把握，影响了对文章的理解和欣赏；三是学生在分析人物形象和事件意义时，可能缺乏有效的思维方法和批判性思考的技巧。针对这些挑战，教师需要通过适当的引导和教学方法帮助学生克服。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：教师通过生动的语言和事例，介绍闻一多先生的生平和事迹，引导学生初步了解人物形象。

2.讨论法：组织学生就文本中的关键问题进行小组讨论，培养学生的合作能力和批判性思维。

3.角色扮演法：让学生扮演闻一多先生，模拟其言行，深入体会人物的精神内涵。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示相关图片、视频资料，增强课堂的直观性和感染力。

2.教学软件辅助：运用教育软件进行互动教学，如在线问答、思维导图制作等，提高学生的学习兴趣和参与度。

3.实物教具：使用与闻一多先生相关的实物教具，如书籍、信件等，让学生更直观地感受历史人物的魅力。

教学过程设计

**导入环节**

-时间：5分钟

-教师活动：播放一段关于闻一多先生的简短视频，随后提问：“同学们，你们知道这是谁？他为什么会被我们记住？”

-学生活动：观看视频，回答问题。

-教师总结：介绍闻一多先生的生平和贡献，激发学生对他的兴趣。

**讲授新课**

-时间：15分钟

-教师活动：

1.讲解课文背景，介绍闻一多先生的生平和时代背景。

2.朗读课文《说和做——记闻一多先生言行片段》，引导学生注意文中关键词和句子。

3.分析课文结构，讲解文中的修辞手法和写作特点。

-学生活动：跟随教师朗读，思考文中的关键词和句子，做好笔记。

**巩固练习**

-时间：10分钟

-教师活动：

1.提出问题：“请同学们回忆一下，课文中有哪些句子让你印象深刻？为什么？”

2.学生回答问题，教师点评和总结。

3.分发练习题，包括填空、选择题和简答题，让学生在练习中巩固知识。

-学生活动：积极回答问题，完成练习题。

**课堂提问**

-时间：5分钟

-教师活动：随机提问学生关于课文内容的问题，如：“闻一多先生的行为给你带来了哪些启示？”

-学生活动：举手回答问题，分享自己的看法。

**师生互动环节**

-时间：10分钟

-教师活动：

1.组织学生进行小组讨论，讨论题目为：“如何将闻一多先生的精神应用到我们的生活中？”

2.每个小组派代表发言，教师引导学生深入思考。

-学生活动：参与小组讨论，发表个人观点。

**解决问题**

-时间：5分钟

-教师活动：针对学生在练习和讨论中遇到的问题，进行个别指导或全班解答。

-学生活动：提出问题，寻求解答。

**核心