Unit 4 Never too old to learn Reading I 教学设计-2023-2024学年高中英语牛津译林版（2020）选择性必修第四册.docx

Unit4NevertoooldtolearnReadingI教学设计-2023-2024学年高中英语牛津译林版（2020）选择性必修第四册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、设计意图

本单元旨在帮助学生通过阅读理解，掌握学习新知识的积极态度，并激发学生对终身学习的兴趣。通过阅读文章，学生能够提高阅读技巧，同时了解不同年龄段学习的重要性。教学设计将围绕文章主题，引导学生思考并表达自己的观点，培养批判性思维。

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的英语学科核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过阅读《Nevertoooldtolearn》这篇文章，学生将提升对英语语言的理解和应用能力，增强对跨文化背景下学习态度的认识，锻炼批判性思维，并学会自主学习和合作学习，为终身学习打下坚实基础。

三、重点难点及解决办法

重点：

1.理解文章主旨，把握作者观点。

2.掌握文章中的关键句型和短语。

难点：

1.理解文章中涉及不同年龄段学习态度的复杂关系。

2.在阅读过程中正确运用批判性思维。

解决办法：

1.通过小组讨论，引导学生深入分析文章段落，理解作者的观点。

2.设计阅读理解练习，帮助学生识别并掌握文章中的关键句型和短语。

3.鼓励学生在阅读过程中提出问题，培养批判性思维。

4.利用图表、思维导图等辅助工具，帮助学生梳理文章结构和关键信息。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过讲解文章结构和写作技巧，帮助学生快速掌握阅读策略。

2.讨论法：组织学生就文章主题进行小组讨论，培养批判性思维和口语表达能力。

3.案例分析法：选取与文章相关的真实案例，引导学生联系实际，加深对文章主题的理解。

教学手段：

1.多媒体辅助教学：利用PPT展示文章内容，增强视觉效果，提高学生的注意力。

2.互动式教学软件：运用在线阅读平台，提供互动练习，提升学生的自主学习能力。

3.实物教具：使用图片、图表等教具，帮助学生直观理解文章中的复杂概念。

五、教学过程设计

教学时间：45分钟

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：教师展示不同年龄段学习者的图片，引导学生思考学习与年龄的关系。

2.提出问题：Whatdoyouthinkaboutlearningatdifferentages?Whyisitimportanttolearnthroughoutlife?

3.学生自由发言，分享自己的观点。

二、讲授新课（20分钟）

1.介绍文章背景：简要介绍作者及文章的写作背景。

2.阅读理解：引导学生阅读文章，注意把握文章主旨和作者观点。

3.重点句型讲解：讲解文章中的关键句型和短语，如“nevertoooldtolearn”，“keeplearning”等。

4.作者观点分析：引导学生分析作者在不同段落中表达的观点，如学习的重要性、终身学习的态度等。

三、巩固练习（15分钟）

1.阅读理解练习：教师提供相关阅读材料，让学生进行阅读理解练习，巩固所学知识。

2.小组讨论：将学生分成小组，讨论文章主题，分享自己的观点。

3.课堂问答：教师提问，检查学生对文章的理解程度。

四、课堂提问（5分钟）

1.教师提问：针对文章中的关键句型和短语，提问学生如何运用到实际生活中。

2.学生回答：学生回答教师提问，展示自己的学习成果。

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师引导学生思考：Whatarethechallengesoflearningatdifferentages?Howcanweovercomethesechallenges?

2.学生自由发言，分享自己的观点。

3.教师总结：对学生的回答进行总结，强调终身学习的重要性。

六、核心素养能力拓展（5分钟）

1.案例分析：教师提供与文章相关的真实案例，让学生分析案例中的学习态度。

2.学生分享：学生分享自己的分析，展示自己的批判性思维能力。

3.教师点评：教师对学生的分享进行点评，指导学生如何提高核心素养。

七、总结与布置作业（5分钟）

1.教师总结：回顾本节课所学内容，强调学习态度的重要性。

2.布置作业：要求学生撰写一篇关于终身学习的短文，分享自己的学习经历和感悟。

教学过程中，教师应关注学生的参与度，鼓励学生积极发言，激发学生的学习兴趣和主动性。同时，注重培养学生的核心素养，提高学生的综合素质。

六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.阅读理解能力提升：通过本单元的学习，学生能够更好地理解英文文章的主旨大意，把握作者的观点和态度。他们在阅读过程中学会了如何分析文章