1.2 地球的运动（第一课时）地球的自转教学设计 2023-2024学年人教版地理七年级上册.docx

1.2地球的运动（第一课时）地球的自转教学设计2023-2024学年人教版地理七年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

1.2地球的运动（第一课时）地球的自转教学设计2023-2024学年人教版地理七年级上册

设计思路

本课《地球的自转》围绕人教版地理七年级上册的教材内容，紧密结合实际生活，通过直观演示和互动讨论，引导学生了解地球自转的规律及其对自然现象的影响。教学设计注重激发学生的地理兴趣，培养学生的观察能力和科学探究精神，实现知识与技能的同步提升。

核心素养目标

1.培养学生运用地理视角观察和分析地球自转现象的能力。

2.提升学生运用科学方法探究地球自转对自然现象影响的能力。

3.增强学生理解地球自转规律及其与人类生活关系的地理实践能力。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：学生在进入七年级之前，可能已经对地球的基本形状和太阳、月亮等天体的基本知识有所了解，但关于地球自转的具体内容，如自转的方向、周期、速度等，以及自转对昼夜更替、时差产生的影响，可能了解不多。

2.学习兴趣、能力和学习风格：七年级学生通常对自然现象和宇宙奥秘有较强的好奇心，对地理学科的学习兴趣较高。他们的观察能力、逻辑思维能力正在发展，能够通过直观演示和互动讨论来学习新知识。学习风格上，他们可能更倾向于通过视觉和动手操作来学习，同时也能适应小组合作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生对地球自转的概念可能难以理解，特别是自转速度和方向的理解。此外，学生可能难以将地球自转与实际生活中的现象（如时差、昼夜长短变化）联系起来。在学习过程中，学生可能需要克服对复杂地理概念的理解困难，以及将理论知识与实际应用相结合的挑战。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过清晰的讲解，帮助学生理解地球自转的基本概念和规律。

2.实验法：利用地球仪演示地球自转，让学生直观感受自转现象。

3.讨论法：引导学生讨论自转对生活的影响，提高学生的参与度和思考能力。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示地球自转的图片和动画，增强视觉效果。

2.地球仪操作：让学生亲手操作地球仪，加深对自转方向和速度的理解。

3.在线资源：利用网络资源，提供拓展学习材料，丰富学生的知识面。

教学过程设计

（一）导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段关于日出日落的视频，引导学生观察并思考：“为什么地球上会出现昼夜更替的现象？”

2.提出问题：教师引导学生提出关于地球自转可能涉及的问题，如自转的方向、周期、速度等。

（二）讲授新课（20分钟）

1.地球自转的概念：介绍地球自转的定义，即地球围绕地轴自西向东转动的运动。

2.地球自转的方向：讲解地球自转的方向是自西向东，通过地球仪演示和动画展示。

3.地球自转的周期：说明地球自转的周期是一天，即24小时。

4.地球自转的速度：介绍地球自转的速度在不同纬度有所不同，赤道地区最快，两极地区最慢。

5.地球自转产生的现象：讲解地球自转产生的现象，如昼夜更替、时差、地球的倾斜等。

（三）巩固练习（10分钟）

1.练习一：让学生通过地球仪模拟地球自转，巩固自转方向和周期。

2.练习二：提问学生关于地球自转速度在不同纬度的变化，考察学生对知识的掌握。

（四）课堂提问（5分钟）

1.提问一：地球自转的速度在不同纬度有何变化？

2.提问二：地球自转产生的现象有哪些？

3.提问三：地球自转对我们的生活有哪些影响？

（五）师生互动环节（5分钟）

1.教师引导学生讨论地球自转对生活的影响，如时差、昼夜长短变化等。

2.学生分组讨论，分享各自的观点和发现。

3.教师总结学生的讨论结果，强调地球自转的重要性。

（六）解决问题（5分钟）

1.教师提出问题：“为什么地球自转速度在不同纬度有所不同？”

2.学生分组讨论，寻找答案。

3.学生代表分享讨论结果，教师点评并总结。

（七）核心素养能力的拓展要求（5分钟）

1.引导学生思考地球自转对其他天体运动的影响。

2.鼓励学生查阅资料，了解地球自转与宇宙中其他行星运动的联系。

教学过程设计结束，总用时45分钟。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-地球自转的物理原理：介绍地球自转的物理背景，包括地轴、赤道、极点等概念，以及地球自转的物理原因。

-地球自转的地理意义：探讨地球自转对地球气候、生物分布、人类活动等方面的影响。

-地球自转的历史研究：简述地球自转的研究历史，从古代对昼夜更替的观察，到现代科学对地球自转的精确测量。

-地球自转的科普资料：收集有关地球自转的科普文章、漫画、动画等，以图文并茂的形式帮助学生理解。

2.拓展建议：

-学生可以通过阅读科普书籍