社戏教学设计 (1).docx

社戏教学设计(1)

??一、教学目标

1.知识与技能目标

了解作者及作品相关文学常识，积累文中重点字词。

梳理小说故事情节，概括各部分主要内容。

分析文中景物描写的作用，体会作者对童年生活的怀念之情。

2.过程与方法目标

通过默读、朗读，培养学生快速筛选信息、概括内容的能力。

引导学生品味文中精彩的语言描写，学习运用多种描写方法塑造人物形象。

组织小组讨论，鼓励学生发表自己的见解，培养合作探究能力。

3.情感态度与价值观目标

感受作者对童年美好生活的向往和对劳动人民的深厚感情。

激发学生珍惜时光，热爱生活，培养积极向上的人生态度。

二、教学重难点

1.教学重点

理解小说围绕社戏展开的故事情节，体会作者对童年生活的怀念。

分析文中自然环境描写和人物描写的语句，学习描写方法的运用。

2.教学难点

领会作者在文中所表达的对人生的思考和对社会现实的关注。

引导学生从文中朴实的文字中品味出深厚的情感，培养文学鉴赏能力。

三、教学方法

1.朗读法：通过有感情地朗读，让学生感受文本的语言美和情感美，加深对课文内容的理解。

2.问题引导法：设计一系列问题，引导学生思考、探究，激发学生的学习兴趣，培养学生的思维能力。

3.小组合作探究法：组织学生分组讨论，交流观点，共同解决问题，培养学生的合作意识和团队精神。

4.情境教学法：创设与课文内容相关的情境，帮助学生更好地理解课文，增强学习的趣味性。

四、教学过程

（一）导入新课（5分钟）

1.播放一段孩子们在乡村田野间嬉戏玩耍的视频，画面中展现出清新自然的乡村风光和孩子们纯真快乐的笑容。

2.提问学生：看到这样的画面，你们是否想起了自己童年时在乡村或郊外玩耍的快乐时光？有没有什么特别难忘的经历呢？

3.引出课题《社戏》，介绍社戏是旧时某些地区农村中迎神赛会时演出的戏，让学生初步感受课文可能围绕社戏展开一段有趣的童年故事。

（二）作者及背景介绍（3分钟）

1.简要介绍作者鲁迅：鲁迅，原名周树人，字豫才，浙江绍兴人，伟大的无产阶级文学家、思想家、革命家。代表作有小说集《呐喊》《彷徨》《故事新编》，散文集《朝花夕拾》，散文诗集《野草》，杂文集《热风》《华盖集》《华盖集续编》《南腔北调集》《三闲集》《二心集》《而已集》《坟》等。

2.说明本文的写作背景：本文写于1922年10月。五四运动后，鲁迅开始用小说揭示社会的黑暗和人民的苦难，同时也表达对美好生活的向往和追求。《社戏》通过描写我和小伙伴们夏夜行船、船头看戏、月下归航等情节，展示了我的一段天真烂漫、童趣盎然的江南水乡文化生活经历。

（三）初读课文，整体感知（12分钟）

1.学生默读课文，要求：

圈出生字词，借助工具书或课下注释理解其读音和含义。

思考并梳理文章的行文思路，划分文章结构层次。

2.检查字词学习情况：

给下列加点字注音：

惮（dàn）踱（duó）棹（zhào）归省（xǐng）行（háng）辈撺掇（cuānduo）凫（fú）水楫（jí）旺相（xiàng）潺潺（chán）蕴藻（yùnzǎo）弥散（mí）纠葛（jiūgé）

解释下列词语的意思：

消夏：避暑。

归省：指出嫁的女儿回娘家看望父母。

行辈：辈分。

撺掇：从旁鼓动人做某事。

凫水：游泳。

弄潮：在潮头搏浪嬉戏。

弥散：弥漫消散。

纠葛：纠缠不清的事情；纠纷。

3.引导学生梳理文章结构，概括各部分主要内容：

第一部分（第13段）：写我在平桥村的生活，介绍平桥村是我的乐土，为下文写我去看社戏做铺垫。

第二部分（第430段）：写我和小伙伴们夏夜行船去赵庄看社戏的经过。这部分又可分为四层：

第一层（第49段）：写我盼望去看社戏，母亲同意了我的请求，双喜等小伙伴也来帮忙。

第二层（第1013段）：写小伙伴们开船出发，途中我看到了美丽的夜景。

第三层（第1421段）：写我们在赵庄看社戏的情景，重点描写了社戏的演出和我的感受。

第四层（第2230段）：写看完社戏后我们归航偷豆的情景。

第三部分（第3140段）：写第二天我和小伙伴们吃豆的情景，以及六一公公送豆的情节。

第四部分（第4144段）：总结全文，抒发我对平桥村的怀念之情，以及对那一段天真烂漫、童趣盎然的江南水乡文化生活经历的眷恋。

（四）精读课文，品味语言（15分钟）

1.分析自然环境描写的语句及其作用

找出文中描写夏夜行船时的自然环境的段落（第1013段），齐声朗读。

提问学生：这段环境描写给你怎样的感受？作者是从哪些角度来描写的？

明确：这段环境描写给人一种清新、奇幻、充满诗意的感受。作者从视觉（