教学视导评价标准.docVIP

PAGE

PAGE4

衡山县2016年教学视导中小学教师评价标准

被视导学校被视导教师姓名任教年级与学科视导时间

视导内容

基本要求

权值

检查内容与方式

视导纪要

得分

备

课

（1）备教材。①认真学习课程标准，把握好教学目标要求。②深入钻研教材，挖掘教材的思想性，理清教材的层次结构和知识的内在联系，弄清本章节知识在教材知识体系中的地位和作用；③把握教材的重点、难点和关键，确定在教学中应该达成的三维教学目标。④研读有关教学参考资料，整合教学资源。

（2）备学生。认真分析和把握学情，了解学生学习的态度、兴趣、习惯和学习需求，从学习水平、认知结构、已有的知识经验和生活体验等方面作全面分析，针对学生的实际情况，尊重学生的个体差异，因材施教。

（3）备学法、教法。①重视学生的亲身体验和感悟，帮助学生形成问题意识，注重学习形式多样化，提高学生的创新意识和实践能力。②根据教学目标要求、教学内容和课型特点，结合学生的年龄、心理特征、认识规律以及课程资源条件、教师的个性特征，灵活适当地选择有效的教学方法，引导学生通过自主、合作、探究等多种学习方式，在主动构建中习得知识与方法，在感悟、体验中发展情感态度价值观。

（4）备教学媒体。根据教学的需要，恰当运用挂图、模型等直观教具和课件等多媒体辅助教学，加强现代信息技术与学科教学的融合。

（5）备教学过程。①创设情景，导入新课；②师生互动，主题探究；③及时反馈，达成目标；④总结归纳、拓展延伸。

（6）书写教案。完整的教案应有课题、教学目标、重难点、教学准备、学法教法的选择、教学过程安排、课堂小结、作业布置、板书设计及课后反思等。

（7）学校管理人员的工作日志：有工作事项、有目标、有措施、有实施方案、有过程情况记载、有督查落实记录、有结果记载。

30

1.根据学校教育教学分工及所任教课程周课时节数计算出所任教学科的应写课时数；

2.查阅被视导教师所任教的各学科教案，并就教案情况作适当的记录；

3.根据教案质量评定等级并评分。

4.管理人员工作日志。

应写课时数1

实写课时数1

应写课时数2

实写课时数2

应写课时数3

实写课时数3

工作日志

纪要：

等级评定

上

课

1．坚持面向全体学生，体现“自主、合作、探究”的新课改理念，遵循因材施教、循序渐进、启发式教学等原则。

2．严格按课表上课，不得随意缺课、调课或停课；精神饱满，教态亲切自然，衣着整洁、得体、大方，不浓装艳抹，不穿拖鞋；不随便出教室，不接打电话，不提前下课，不拖堂，不吸烟，不做与教学无关的事。

3．教学内容处理得当，抓住关键，突出重点，突破难点，分析疑点，夯实基础，发展能力。

4．摒弃“满堂灌”的陋习，引导学生自主、合作、探究学习，加强学法指导，引导学生围绕学习目标，主动参与学习。

5．灵活组织课堂教学，正确处理预设与生成的关系，能敏锐地捕捉新情况和新问题，及时调整教学策略，各教学环节过渡自然，对学生的学习过程、方法和结果及时作出恰当的评价。

6．科学设计问题，精选例题和习题。设计的教学问题要具有思考和探究价值，精选的例题和习题能体现基础性、针对性、梯度性，做到了精讲精练，及时巩固。

7．合理使用教学媒体，注重现代教育技术与学科教学的深度融合，讲究实效。

8．使用普通话，课堂语言规范、清晰、准确、生动，具有条理性、启发性，语速适度。

9．板书规范、科学、正确、清楚、条理性强，能体现知识的形成过程和教学流程，简明扼要地揭示本节课的知识要点。

10．课后能及时总结教学的成功经验，反思教学中的问题与不足，思考、研究解决问题的对策，为今后改进教学提供借鉴。教学反思（后记）的数量不得少于任教课时的三分之一。

30

1.所有教学人员（含学校管理人员）根据自己所承担的任教学科课程自主选择其中一个学科进行上课展示；

2.视导人员依据展示者所展示学科课堂教学，依据学科课程标准和课堂教学评价标准作简要的互动点评、评价记录及等级评定与评分。

展示学科

年级班级

课堂评价：

等级评定

衡山县2016年教学视导中小学校教育教学常规管理评分细则

被视导学校视导人员视导时间

视导内容

基本要求

权值

检查内容与方式

视导纪要

得分

开课

学校严格按国家课程计划开课、上课，不随意增减、变更课程、课时；