新教科版小学五年级科学下册2、3液体热胀冷缩.pptVIP

【教学目标】科学概念：1、水受热时体积膨胀，受冷时体积缩小，我们把水的体积的这种变化叫做热胀冷缩。2、许多液体受热以后体积会变大，受冷以后体积会缩小。过程与方法：1、改进实验以达到更好的实验效果。2、制作一个简易的观察水的体积变化的装置。3、用科学知识解释生活中的现象。（比如瓶装水为什么不装满）。情感、态度、价值观：意识到学习科学知识，要运用到日常的生产和生活。【教学重点】经历对液体热胀冷缩性质的探究过程。【教学难点】能设计改进实验装置，使之能提供明显可见的实验现象。通过实验探究，知道液体有热胀冷缩的性质。【教学准备】为每组准备：平底烧瓶，玻璃管，橡皮塞；冷水，热水，温度计、红墨水、滴管。一、1、导入生活中你看到过这样的现象吗？怎样解释，学生猜测交流。板书课题：液体的热胀冷缩2、教师演示实验（把气球皮包口的装满水的烧瓶先放进热水中，再放入冷水中）。学生观察：会看到什么现象？二、水的体积变化观察1、怎样实验才能清楚地观察水在受热和遇冷后的体积变化2、小组讨论、完善实验方案。3、学生实验、记录，教师巡视指导4、汇报交流5、小结三、观察其他液体热胀冷缩的现象1、水有热胀冷缩的性质，其他液体有没有这种性质呢？除了水，你还知道有哪些液体？2、选择液体用同样的方法试验，观察和水的实验现象有什么相同和不同的地方。3、小组汇报实验情况4、归纳总结四、知识运用1、解释这种现象2、拓展3、温度计是用什么原理设计的五、课堂练习六、教师寄语七、板书设计常丽2-3液体的热胀冷缩新教科版小学科学四年级液体的热胀冷缩探究活动一:水的体积变化实验步骤：将烧瓶中装满清水加入几滴红墨水，并将装置安装好。在烧杯中倒入适量热水（小心烫手）。将烧瓶放入热水中，观察吸管里水柱高度的变化，想想是什么引起液柱的变化，并做好记录。将烧瓶放入冷水中，重复步骤3次，观察现象？(5’)科学研究记录表（一）材料：一杯冷水、一杯热水、小玻璃瓶、塑料吸管、橡皮塞、红墨水等……。试验方案：用简要的文字或图画记录实验结论：水受热后体积膨胀，水受冷后体积缩小，水的体积的这种变化叫做热胀冷缩。01探究活动二:其它的液体也有热胀冷缩吗？牛奶醋酱油果汁可乐绿茶……科学研究记录表（二）液体都有热胀冷缩的性质。选择的材料在热水中的发现在冷水中的发现牛奶果汁酱油醋……我们的结论：【教学目标】科学概念：1、水受热时体积膨胀，受冷时体积缩小，我们把水的体积的这种变化叫做热胀冷缩。2、许多液体受热以后体积会变大，受冷以后体积会缩小。过程与方法：1、改进实验以达到更好的实验效果。2、制作一个简易的观察水的体积变化的装置。3、用科学知识解释生活中的现象。（比如瓶装水为什么不装满）。情感、态度、价值观：意识到学习科学知识，要运用到日常的生产和生活。【教学重点】经历对液体热胀冷缩性质的探究过程。【教学难点】能设计改进实验装置，使之能提供明显可见的实验现象。通过实验探究，知道液体有热胀冷缩的性质。【教学准备】为每组准备：平底烧瓶，玻璃管，橡皮塞；冷水，热水，温度计、红墨水、滴管。一、1、导入生活中你看到过这样的现象吗？怎样解释，学生猜测交流。板书课题：液体的热胀冷缩2、教师演示实验（把气球皮包口的装满水的烧瓶先放进热水中，再放入冷水中）。学生观察：会看到什么现象？二、水的体积变化观察1、怎样实验才能清楚地观察水在受热和遇冷后的体积变化2、小组讨论、完善实验方案。3、学生实验、记录，教师巡视指导4、汇报交流5、小结三、观察其他液体热胀冷缩的现象1、水有热胀冷缩的性质，其他液体有没有这种性质呢？除了水，你还知道有哪些液体？2、选择液体用同样的方法试验，观察和水的实验现象有什么相同和不同的地方。3、小组汇报实验情况4、归纳总结四、知识运用1、解释这种现象2、拓展3、温度计是用什么原理设计的五、课堂练习六、教师寄语七、板书设计