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冀教版六年级数学上册教案

六班级数学老师要从内心深处去酷爱学生，乐观主动地制造件,

让学生从中潜移默化地受到熏陶和感染。经验了一段时间的数学教学,

作为六班级数学老师的你知道如何写六班级数学教案？下面是为大

家收集有关于冀教版六班级数学上册教案，希望你喜爱。

冀教版六班级数学上册教案1

教学目标：

1.经验读统计图、沟通信息、探讨图的特征等相识扇形统计图的

过程。

2.了解扇形统计图的特征，能说明扇形统计图中的数据，能依据

统计图回答有关问题。

3.体会扇形统计图在描述和沟通数据中的作用，激发学习新学问

的爱好。

教学过程：

一、问题情境

天我们来学习一种新的统计图《扇形统计图》，说到统计图我们

还学过哪些统计图，它们都有哪些特点?学（生自由说）那么我们今日要

学习的扇形统计图又有什么特点呢?和他们有什么不同呢/二、相识

扇形图

1.让学生看课件中的扇形统计图。或（课本84页）

师：，书上有其他学校六回班40名同学四个方面调查结果的扇形

统计图。自己读一读。自由说一说你得到了哪些数学信息

2.沟通得到的信息。

3.细致视察统计图，你能用己知的数学信息，提出哪些有用的数

学问题呢?先（独立思索，然后小组沟通）老师巡察，派代表分别展示出

小组沟通的结果。

小组展示提出的问题，让对抗组来解答。通过补充质疑同学们基

本能把有价值的数学问题挖出来。

注：学生提出的问题基本都是针对每一个统计图中的问题。

4.同学们真是擅长视察，擅长思索，提出了这么多有价值的数学

问题，那么同学们再视察一下这四个统计图有什么共同的特点呢？

生L它们都是一个圆，这个圆表示一个整体，也就是六一班的

全体学生

生2：每个圆都分成了大小不同的扇形，这些扇形表示的是部分。

生3：每个扇形占整个圆的多少都是用百分比表示出来的。

生4：圆中每个扇形的百分比相加的和都是100%

5.同学们说的真好，把最关键的问题都给说出来了。我们说了这

么多那同学们现在知道什么是扇形统计图了吗？

试着总结：可（以小组沟通一下再说）用圆来表示一个整体，用扇

形表示其中的一部分，用百分比来表示部分占整体的多少的统计图叫

做扇形统计图。板（书）

6.扇形统计图有什么特点呢？

生：扇形统计图可以很清晰地表示部分和整体之间的关系。师补

充：但是呢它也有不足，它不能表示每一部分数量的多少！

7.设情境：让学生选择合适的统计图

(1)想知道奥城小学每个班级的学生人数应当用()统计图。

(2)想知道奥城小学每个班级的学生人数的增减状况用()统计图

(3)想知道每个班级的人数占全的多少应当用()

总结：所以我们要依据不同的须要接受不同的统计图

二、堂清练习

用多媒体展示三个层次的问题，让学生，犯立思索汇报，然后全

班沟通

学生可能会说出很多不同的问题，在这里注意学法的指导。

三、总结概括，拓展应用。

同学们，这节课我们主耍学习了什么?你有什么收获？

统计在我们生活中的应用特别广泛，例如我们可以调查一下我们

班60个人的完成作业状况制成统计图，还可以调查一下我们班的同

学在家是否主动做家务制成统计图等等，只要我们擅长视察，留心生

活就能把我们学过的很多数学学问运用到我们的实际生活当中去，都

能成为一个小小的数学家！

冀教版六班级数学上册教案2

教学内容：

课本第57一一58页“扇形统计图”。

教学目标：

1、通过实例，相识扇形统计图，了解扇形统计图的特点与作用。

2、能读懂扇形统计图，从中获得有效信息.，体会统计图在现实

生活中的作用。

3、提高学生的实际应用实力。

教学重点：

相识扇形统计图，了解扇形统计图的特点与作用。

教学难点：

学生的实际应用实力的提高。

教具准备：

课件

教学过程：

一