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里程表的教学设计

教学目标

1、巩固万以内加减法、连加、连减混合的计算方法，能正确计算。

3、激发学生热爱数学、热爱祖国的的情感，体会数学与生活的密切联系。

4、熟悉里程表的概念，知道怎么计算两个地方的里程，即距离。教学重

点

1、运用以有的`数学知识培养解决问题的能力。

2、使学生在大脑里，建立两个地方里程的概念。

教学难点

理解里程的概念并计算里程。

教学准备

课件、教材。

教学过程

一、谈话引入

老师：同学们，这节练习课老师要带你们乘坐小火车，去畅游祖国的山山

水水，在这一路上，你会看到许多美丽的风景，会找到很多有趣的问题。想出

发吗？

学生：非常想。

老师：恩，很好，我知道你们都喜欢玩。但是你们会看里程表嘛？知道两

个地方的距离是多少，是怎么计算的吗？

学生：不会，不知道啊。

老师：恩，那这节课我们就来学习，什么是里程，怎么计算两地的距离。

老师：大家看PPT里面的内容，你们讨论一下，然后告诉我保定到石家庄

有多少千米？郑州到西安有多远？

学生讨论后。

学生1：保定到石家庄是277-146=131千米。

老师：恩，很好，计算的不错。那郑州到西安有多远？

学生：1200-689=511千米。

老师：恩，很好，计算的不错。

2、带领学生计算教材第25页“练一练”第1题。

（1）独立完成，全班交流订正。

（2）和同学们一起讨论，更深层次的理解里程的含义。

（3）让学生独立完成。

二、玩中学，带领学生一起做教材第25页“练一练”第3题。老师：同

学们你们都去过电影院没？

学生1：去过。

学生2：没去过。

老师：那图书馆呢？

学生3：去过。

学生4：没去过。

老师：恩，那你们知道图书馆到学校的距离是多少嘛？我们一起来看看这

题，计算一下，有时间你们也可以自己在课下查查资料看看到底有多远。

（1）独立完成，全班交流订正。

（2）和同学们一起讨论，更深层次的理解里程的含义。

（3）让学生独立完成。

三、巩固练习。

“练一练”的第2题。

四、课堂小结

本节课你有哪些收获？