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Unit3《SchoolRules：Lesson3》（教学设计）-2024-2025学年重大版（2024）英语三年级上册

主备人

备课成员

教材分析

Unit3《SchoolRules：Lesson3》（教学设计）-2024-2025学年重大版（2024）英语三年级上册，本课节选自人教版三年级上册英语教材。本节课主要围绕校园规则展开，通过学习校园规则，帮助学生养成良好的行为习惯，培养学生的规则意识。教学内容包括单词、句型和情景对话，旨在提高学生的听、说、读、写能力。

核心素养目标

1.培养学生的文化意识，让学生认识到遵守规则的重要性，增强对校园文化的认同感。

2.提升学生的语言能力，通过听说读写的综合运用，提高学生运用英语表达校园规则的能力。

3.培养学生的思维品质，引导学生运用英语进行逻辑思维，提高问题解决能力。

4.增强学生的学习能力，通过自主学习，提高学生查找、运用信息的能力。

5.培养学生的情感态度价值观，使学生树立正确的价值观，尊重他人，遵守规则。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的学习中已经接触并掌握了基础的英语词汇和简单的句子结构，对英语字母的书写也有一定的熟悉度。他们能够听懂一些简单的指令和日常用语，具备基础的英语听说能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

三年级的学生对新鲜事物充满好奇，对英语学习有着较高的兴趣。他们具有较强的模仿能力，喜欢通过游戏和活动来学习。在学习风格上，学生表现出多样化的特点，有的学生擅长通过听觉学习，有的学生则更依赖于视觉和动手操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习校园规则时可能遇到的主要困难包括：对某些英语词汇的掌握不够牢固，导致理解不准确；在句子构造上可能存在语法错误，影响表达效果；在实际对话中，由于紧张或词汇量不足，可能难以流利地表达自己的想法。此外，学生可能对校园规则的情境不够熟悉，导致在实际运用中产生困惑。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括《英语三年级上册》教材和配套练习册。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如校园规则相关的图片和动画视频，以增强学生的学习兴趣和直观理解。

3.教学工具：准备英语卡片、单词卡片，以及用于互动游戏的教具，以帮助学生巩固单词和句型。

4.教室布置：布置教室环境，包括分组讨论区，以便学生在小组活动中更好地参与和交流。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师通过提问“Doyoulikeschool?”来引导学生思考，激发他们对校园生活的兴趣。

-回顾旧知：教师简要回顾上节课学习的校园用品单词，如“book,pencil,eraser”等，帮助学生复习并巩固已有知识。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：教师介绍本节课将要学习的校园规则，如“Bequietinclass.”、“Keepyourhandsclean.”等。

-举例说明：教师通过图片或视频展示学生在课堂上应该如何遵守规则，如安静听讲、保持卫生等。

-互动探究：教师引导学生进行小组讨论，让学生思考如何制定班级规则，并分享自己的观点。

3.新课巩固（约15分钟）

-学生活动：学生分组，每组选择一个校园规则进行角色扮演，如“Lineupquietlywhenyougotothebathroom.”。

-教师指导：教师巡回指导，纠正学生的发音和语法错误，并鼓励他们大胆表达。

4.实践练习（约20分钟）

-学生活动：学生根据所学规则，编写一段小对话，如“A:Excuseme,canIgotothebathroom?B:Sure,justlineupquietly.”。

-教师指导：教师挑选优秀对话进行展示，并给予点评和鼓励。

5.课堂小结（约5分钟）

-教师总结本节课所学内容，强调遵守校园规则的重要性。

-学生分享自己的学习心得，教师给予肯定和鼓励。

6.课后作业（约10分钟）

-学生完成课后练习题，巩固所学知识。

-教师布置课后作业，如绘制一幅校园规则海报，让学生发挥创意，展示所学内容。

7.课堂评价（约5分钟）

-教师对学生的课堂表现进行评价，包括参与度、表达能力、合作精神等方面。

-学生进行自评和互评，共同进步。

学生学习效果

学生学习效果

1.词汇掌握：

学生通过本节课的学习，能够熟练掌握与校园规则相关的词汇，如“quiet”、“clean”、“lineup”、“excuseme”等。这些词汇的掌握