琥珀阅读指导课教案.docx

琥珀阅读指导课教案

??一、教学目标

1.知识与能力目标

学生能够正确读写和理解文中的生字词，如琥珀、松脂、拂拭、渗出、澎湃、黏稠、推测等。

有感情地朗读课文，理解课文内容，了解琥珀的形成过程。

培养学生的阅读理解能力、逻辑思维能力和语言表达能力。

2.过程与方法目标

通过阅读、思考、讨论等方式，引导学生自主探究琥珀形成的条件和过程。

学习作者按一定顺序叙述、合理想象的写作方法，提高学生的写作能力。

3.情感态度与价值观目标

激发学生对科学的兴趣，培养学生热爱自然、探索自然奥秘的精神。

体会作者对琥珀的喜爱之情，感受文学作品的魅力。

二、教学重难点

1.教学重点

理解琥珀形成的过程和条件。

体会作者是怎样进行合理想象的。

2.教学难点

理解科学家推测琥珀形成过程的依据。

学习作者按一定顺序叙述、合理想象的写作方法，并能运用到自己的写作中。

三、教学方法

1.讲授法：讲解生字词、课文的主要内容和重点难点，使学生对知识有系统的了解。

2.自主探究法：引导学生自主阅读、思考、探究琥珀形成的过程和条件，培养学生的自主学习能力。

3.小组合作法：组织学生小组讨论，交流自己的想法和观点，培养学生的合作意识和交流能力。

4.情境教学法：通过创设情境，如展示琥珀的图片、视频等，帮助学生直观感受琥珀的特点，激发学生的学习兴趣。

四、教学过程

（一）导入新课（5分钟）

1.展示琥珀的图片或实物，让学生观察并说说自己对琥珀的了解。

2.引出课题：今天我们要学习一篇关于琥珀的课文，看看作者是如何描述琥珀的形成过程的。

（二）初读课文，整体感知（10分钟）

1.学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，遇到生字词多读几遍。

2.检查生字词的学习情况。

出示生字词，指名认读，正音。

运用多种方式理解生字词的意思，如联系上下文、找近义词反义词、结合生活实际等。

重点讲解琥珀、松脂、拂拭、渗出、澎湃、黏稠、推测等词语。

3.默读课文，思考：课文主要写了什么内容？

4.指名回答，教师总结：课文主要讲了一块琥珀的形成过程，以及人们根据这块琥珀推测出的一万年前发生的故事。

（三）精读课文，深入理解（20分钟）

1.学习第112自然段，了解琥珀形成的第一个条件松脂球的形成。

自由朗读这部分内容，思考：松脂球是怎样形成的？

小组讨论，交流自己的想法。

全班汇报，教师引导学生抓住关键语句进行分析。

一个夏天，太阳暖暖地照着，海在很远的地方翻腾怒吼，绿叶在树上飒飒地响。（环境描写，为下文松脂的渗出做铺垫）

蜘蛛刚扑过去，突然发生了一件可怕的事情。一大滴松脂从树上滴下来，刚好落在树干上，把苍蝇和蜘蛛一齐包在里头。（抓住刚......突然......等词语，体会事情的意外）

引导学生想象当时的情景，感受松脂球形成的奇妙过程。

2.学习第1318自然段，了解琥珀形成的第二个条件松脂球变成化石。

轻声朗读这部分内容，思考：松脂球是怎样变成化石的？

同桌交流，说说自己的理解。

教师讲解：松脂球变成化石需要很长时间，在这个过程中，地壳发生了变化，松脂球被埋在泥沙下面，经过几千年的时间，变成了化石。

出示相关图片或视频，帮助学生理解。

3.学习第1921自然段，了解琥珀被发现的过程。

指名朗读这部分内容，思考：琥珀是怎样被发现的？

学生回答后，教师总结：有个渔民带着儿子走过海滩，那孩子赤着脚，踏着了沙里一块硬东西，就把它挖了出来。

4.学习第2229自然段，了解科学家对琥珀形成过程的推测。

默读这部分内容，思考：科学家是根据什么推测琥珀的形成过程的？

小组合作，讨论交流。

全班汇报，教师引导学生分析科学家的推测依据。

从那块琥珀，我们可以推测发生在一万年前的故事的详细情形，并且可以知道，在远古时代，世界上就已经有苍蝇和蜘蛛了。（从琥珀的样子推测出一万年前发生的事情以及当时就有苍蝇和蜘蛛）

晌午的太阳热辣辣地照射着整个树林。许多老松树渗出厚厚的松脂，松脂在太阳光里闪闪地发出金黄的光。（从琥珀中有苍蝇和蜘蛛，推测出当时松脂是从树上滴下来的）

一大滴松脂从树上滴下来，刚好落在树干上，把苍蝇和蜘蛛一齐包在里头。（从琥珀中苍蝇和蜘蛛的位置关系，推测出当时的情景）

引导学生体会科学家的推测是合理的，因为他们是根据琥珀的样子和科学知识进行推测的。

（四）总结全文，拓展延伸（10分钟）

1.总结全文

引导学生回顾琥珀形成的过程，梳理文章的写作思路。

教师总结：本文通过讲述一块琥珀的形成过程，展现了大自然的神奇和奥秘。作者先描写了琥珀的样子，然后按照时间顺