人教版（PEP）英语四年级上册《Unit 5 Dinner’s ready》单元教案 4.docx

人教版（PEP）英语四年级上册《Unit5Dinner’sready》单元教案4

一.教材分析

《PEP》英语四年级上册Unit5“Dinner’sReady”围绕日常饮食话题展开，通过学习本单元，学生能够掌握关于食物和饮料的词汇，表达喜欢的食物和饮料，以及询问他人想要吃什么。同时，学生还能够学会用英语描述食物的味道和颜色。本节课内容贴近学生的生活，有利于激发学生的学习兴趣。

二.学情分析

四年级的学生已经具备一定的英语基础，能够听懂并运用简单的英语进行日常交流。他们在学习本节课的内容时，能够结合自己的生活经验，更好地理解和掌握知识。但部分学生可能在发音和口语表达方面还存在困难，需要教师重点关注和指导。

三.教学目标

知识目标：学生能够听懂、会说、会读本节课的重点单词和句型，如“hotdog”,“hamburger”,“milk”,“Whatwouldyoulike?”,“I’dlikesome…”等。

能力目标：学生能够在真实情境中运用所学知识进行交流，提高口语表达能力。

情感目标：培养学生热爱生活，关注健康的情感态度。

四.教学重难点

重点：本节课的重点是让学生掌握关于食物和饮料的词汇，以及运用句型“Whatwouldyoulike?I’dlikesome…”进行询问和表达。

难点：学生需要正确发音单词“hotdog”,“hamburger”,“milk”等，以及熟练运用句型进行交流。

五.教学方法

情境教学法：通过设置真实的生活情境，让学生在实际交流中掌握知识。

互动教学法：教师与学生、学生与学生之间的互动，提高学生的参与度和积极性。

游戏教学法：通过趣味游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。

六.教学准备

教师准备：准备PPT、食物和饮料的图片、实物等教学资源。

学生准备：提前预习本节课的内容，熟悉单词和句型。

七.教学过程

导入（5分钟）

教师通过播放英语歌曲“OldMacDonaldHadaFarm”，引导学生跟着歌曲一起唱，激发学生的学习兴趣。然后提问：“Wejustsangasongaboutafarm.Canyouguesswhatwearegoingtolearntoday?”，引导学生猜测本节课的主题。

呈现（10分钟）

教师展示PPT上的食物和饮料图片，如hotdog,hamburger,milk等，并逐一介绍这些食物，让学生跟读。接着，教师用句型“Whatwouldyoulike?I’dlikesome…”进行示范，让学生模仿并实践。

操练（10分钟）

教师学生进行角色扮演，模拟在餐厅点餐的场景。学生A扮演服务员，学生B扮演顾客，用所学句型进行交流。教师巡回指导，纠正发音并给予鼓励。

巩固（5分钟）

教师发放练习册，让学生完成相关练习题，如选择题、填空题等。教师及时批改，给予反馈。

拓展（5分钟）

教师引导学生思考：“Canyouthinkofsomeotherfoodanddrinks?”,让学生自由发挥，说出更多食物和饮料的词汇。然后，教师学生进行小组竞赛，看哪个小组说出的词汇最多。

小结（5分钟）

教师总结本节课的重点内容，强调单词和句型的正确发音。同时，鼓励学生在生活中多运用所学知识进行交流。

家庭作业（5分钟）

教师布置作业：让学生用所学句型编写一个小故事，描述自己在餐厅点餐的经历。

板书（5分钟）

教师在黑板上板书本节课的重点单词和句型，方便学生课后复习。

以上教学设计供您参考，实际教学过程中请根据学生的实际情况进行调整。祝您教学顺利！

在本节课的教学过程中，我尽力营造了一个轻松愉快的学习氛围，让学生在真实的语境中掌握知识。通过设置餐厅点餐的场景，让学生在角色扮演中实践所学句型，提高了学生的口语表达能力。但在教学过程中，我也遇到了一些问题，并在不断尝试中找到了解决办法和改进措施。

一、课堂实施过程中遇到的问题

部分学生在发音方面存在困难，尤其是在单词“hotdog”、“hamburger”等发音上。这导致他们在角色扮演时表达不够流畅，影响了学习效果。

学生在实际操作环节，如角色扮演时，有时会紧张，出现忘词、发音不准确等情况。

部分学生在课堂互动中显得较为被动，参与度不高，影响了课堂氛围的营造。

在拓展环节，学生提到的生活中的食物和饮料词汇较为有限，说明他们在生活中运用英语的意识还需加强。

二、解决办法和改进措施

对于发音困难的问题，我在课后针对性地对学生进行辅导，纠正发音。同时，鼓励学生在课堂上大胆开口，多练习，多模仿。

为了缓解学生的紧张情绪，我在角色扮演环节提前进行了说明，告诉他们只需大胆表达，不必担心出错。同时，我在旁边给予鼓励和指导，