10《沙滩上的童话》教学设计-2023-2024学年统编版语文二年级下册.docx

10《沙滩上的童话》教学设计-2023-2024学年统编版语文二年级下册

授课内容

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授课人数

授课地点

授课时间

教材分析

《沙滩上的童话》是统编版语文二年级下册的一篇课文。课文以童话的形式讲述了小海龟和小海鸥在沙滩上相遇的故事，引导学生关注自然、感受美好。本课旨在培养学生的阅读兴趣，提高学生的语言表达能力，同时引导学生学会关爱自然，珍惜生命。

核心素养目标分析

本课旨在培养学生的人文素养和审美情趣，提升学生的语言运用能力和思维能力。通过阅读《沙滩上的童话》，学生能够感受童话故事的魅力，增强对自然和生命的敬畏之心，同时培养合作学习的能力，提高语言表达和文字创作的能力。

学情分析

二年级学生正处于形象思维向抽象思维过渡的阶段，对童话故事有着浓厚的兴趣。他们在阅读方面已经具备了一定的基础，能够阅读简单的文字并理解基本的故事情节。然而，由于年龄和认知水平的限制，他们的词汇量有限，对复杂句式的理解能力较弱。在表达能力上，二年级学生的语言表达较为直接，缺乏丰富的修辞手法。

在行为习惯方面，二年级学生活泼好动，注意力容易分散，需要教师在课堂上采取多种教学手段吸引他们的注意力。同时，他们的自律性相对较弱，需要教师耐心引导，帮助他们养成良好的学习习惯。

针对本课《沙滩上的童话》，学生可能对故事中的自然元素和动物角色比较感兴趣，但可能对故事中蕴含的道德教育意义理解不够深入。因此，在教学过程中，教师应注重引导学生关注故事细节，理解故事背后的寓意，培养他们的环保意识和关爱生命的情感。

1.对童话故事感兴趣，但词汇量和理解能力有限；

2.语言表达能力以直接表达为主，缺乏丰富性；

3.注意力易分散，需要教师引导养成良好的学习习惯；

4.对故事中的道德教育意义理解不够深入，需教师引导深化理解。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：结合生动的故事情节，讲解童话故事的基本结构和人物关系，帮助学生理解故事内容。

2.讨论法：组织学生围绕故事中的道德教育主题进行讨论，引导他们表达自己的看法，培养批判性思维。

3.角色扮演法：让学生扮演故事中的角色，通过角色体验加深对故事情节和人物性格的理解。

教学手段：

1.多媒体课件：利用图片、动画等多媒体元素，直观展示故事场景，激发学生的学习兴趣。

2.音频资料：播放故事朗读录音，让学生在听故事的过程中感受语言的韵律美。

3.互动软件：使用教学软件进行互动问答，提高学生的参与度和学习效果。

教学过程设计

（总用时：45分钟）

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：教师出示沙滩和海浪的图片，引导学生想象自己正在沙滩上，感受海浪的声音。

2.提出问题：同学们，你们在沙滩上见过什么？你们知道沙滩上的小动物们都在做什么吗？

3.引导学生思考：今天我们要学习的故事就发生在一个美丽的沙滩上，让我们一起走进《沙滩上的童话》。

二、讲授新课（20分钟）

1.教师朗读故事，学生跟随朗读。

2.讲解故事背景：介绍沙滩、海浪、小海龟和小海鸥等角色。

3.分析故事情节：分段讲解故事，引导学生理解故事发展脉络。

4.深入探讨：针对故事中的重点情节和人物关系进行深入分析，如小海龟的勇敢、小海鸥的智慧等。

5.互动环节：教师提问，学生回答，引导学生在课堂上积极发言。

三、巩固练习（10分钟）

1.练习一：复述故事：请学生分组，每组选一个代表复述故事。

2.练习二：角色扮演：请学生分组，每组选两个代表分别扮演小海龟和小海鸥，进行对话表演。

3.练习三：续写故事：请学生发挥想象力，续写故事结局。

四、课堂提问（5分钟）

1.教师提问：同学们，你们认为小海龟和小海鸥为什么会成为好朋友？

2.学生回答，教师总结：友谊是建立在相互理解和关心之上的。

3.教师提问：如果你们在沙滩上遇到小海龟和小海鸥，你们会怎么做？

4.学生回答，教师总结：我们要关爱动物，保护大自然。

五、总结与拓展（5分钟）

1.教师总结：今天我们学习了《沙滩上的童话》，感受到了友谊的温暖和关爱大自然的重要性。

2.拓展活动：请学生在课后收集有关保护动物的资料，下节课分享给同学们。

教学双边互动：

1.教师在讲解过程中，注意观察学生的反应，适时调整教学节奏。

2.鼓励学生提问，引导学生积极参与课堂讨论。

3.在巩固练习环节，教师巡视课堂，及时给予学生指导和帮助。

4.在课堂提问环节，教师鼓励学生大胆发言，培养学生的自信心。

重难点凸显：

1.理解故事情节，把握人物关系。

2.感受童话故事的魅力，培养关爱大自然和动物的情感。

解决问题及核心素养能力拓展：

1.通过角色扮演，提高学生的语言表达能力和表演能力。

2.通过续写故事，培养学生的想象力和创造力。

3.通过课堂讨论，培养学生的批判性思维和合作能力。