第六章 第四节 第2课时 著名古都和历史文化名城 现代化大都市-（Word教学设计）2024-2025学年八年级地理下册同步备课（商务星球版）.docx

第六章第四节第2课时著名古都和历史文化名城现代化大都市-（Word教学设计）2024-2025学年八年级地理下册同步备课（商务星球版）

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第六章第四节第2课时著名古都和历史文化名城现代化大都市-（Word教学设计）2024-2025学年八年级地理下册同步备课（商务星球版）

设计思路

本课时以“著名古都和历史文化名城现代化大都市”为主题，结合八年级地理下册商务星球版教材内容，通过实地考察、图片展示、案例分析等方式，引导学生了解我国著名古都和历史文化名城的特点，并探讨现代化大都市的发展趋势。课程设计注重培养学生的地理实践能力和综合素养，提高学生的地理思维和审美情趣。

核心素养目标

1.提升学生的人文素养，增强对中华优秀传统文化的认同感和自豪感。

2.培养学生的地理实践能力，通过实地考察和案例分析，提高学生的地理探究和问题解决能力。

3.增强学生的空间思维和地图识读能力，学会从地理角度分析城市发展和历史文化传承。

4.培养学生的环保意识和社会责任感，关注城市可持续发展与历史文化保护。

学情分析

八年级学生在地理学科上已具备一定的地理基础，对自然地理现象和人文地理特征有一定的认识。然而，在具体到著名古都和历史文化名城以及现代化大都市的学习中，学生可能存在以下情况：

1.知识层面：学生对我国著名古都和历史文化名城的历史背景、文化特色和现代化发展有一定了解，但对现代化大都市的发展历程、城市规划、环境保护等方面的知识掌握相对薄弱。

2.能力层面：学生在地理实践能力和综合分析能力上有所欠缺，缺乏实地考察和案例分析的经验，难以将所学知识应用于实际问题的解决。

3.素质层面：学生的地理思维和审美情趣有待提高，对地理学科的学习兴趣和自主学习能力需要进一步激发。

4.行为习惯：部分学生存在课堂纪律松散、注意力不集中等问题，影响了课堂学习效果。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、地理教学地图、教学课件制作软件。

2.课程平台：学校地理教学平台、地理教育资源网站。

3.信息化资源：网络地图服务、地理信息系统（GIS）软件、在线教育资源库。

4.教学手段：实地考察活动、小组讨论、案例分析、视频展示。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，如要求学生预习《第六章第四节著名古都和历史文化名城现代化大都市》中的相关内容，了解北京、西安等古都的历史沿革和现代化特点。

设计预习问题：围绕古都的历史文化特点，设计问题如“古都如何成为历史文化名城？”“现代化大都市与古都之间有哪些联系与冲突？”等，引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生通过查阅教材、网络资料等方式，了解古都和现代化大都市的相关知识。

思考预习问题：学生针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过学生的自主学习，培养学生的探究能力和自主学习习惯。

信息技术手段：利用在线平台和微信群，提高预习效率和互动性。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：以北京故宫为例，通过图片和视频展示，引出本节课的主题，激发学生的兴趣。

讲解知识点：详细讲解古都和现代化大都市的特点，如北京的古都文化、城市规划等。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分组讨论“如何平衡古都的历史保护和现代化发展？”等问题。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：学生积极参与讨论，提出自己的观点和建议。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过教师的讲解，帮助学生掌握古都和现代化大都市的知识。

实践活动法：通过小组讨论，培养学生的合作能力和解决问题的能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：要求学生撰写一篇关于自己家乡的历史文化名城或现代化大都市的短文，分析其特点和发展趋势。

提供拓展资源：推荐相关书籍、网站和视频，如介绍中国古都的纪录片，拓宽学生的知识面。

学生活动：

完成作业：学生根据要求完成作业，加深对课程内容的理解和应用。

拓展学习：学生利用推荐资源进行拓展学习，提高自己的文化素养。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过学生的自主完成作业和拓展学习，提高学生的综合素质。

反思总结法：通过学生的反思总结，培养学生的批判性思维和自我评价能力。

本节课的重点在于理解古都和现代化大都市的特点，难点在于如何平衡历史文化的保护与现代化的发展。通过课前预习、课中活动和课后拓展，旨在