第6课 高效获取信息的方法 教学设计 2024—2025学年河北大学版（2024）《信息技术》七年级上册.docx

第6课高效获取信息的方法教学设计2024—2025学年河北大学版（2024）《信息技术》七年级上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容

本节课内容选自《信息技术》七年级上册2024—2025学年河北大学版教材的第6课“高效获取信息的方法”。主要内容包括：介绍信息获取的途径，如互联网、图书馆、报刊等；讲解如何高效搜索信息，包括使用搜索引擎、筛选信息等；以及如何评估信息的准确性和可靠性。通过学习，学生能够掌握信息获取的基本方法，提高信息素养。

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的信息素养、信息意识和技术应用能力。学生将通过学习，培养自主获取、评估和应用信息的能力，提高信息检索的效率和质量。同时，引导学生学会尊重知识产权，树立正确的信息伦理观念，为未来的学习和生活打下坚实的信息技术基础。

三、重点难点及解决办法

重点：

1.信息检索技巧：掌握搜索引擎的使用方法，能够快速找到所需信息。

2.信息评估能力：学会判断信息的准确性和可靠性。

难点：

1.信息过载问题：面对海量信息，学生难以筛选出有用信息。

2.信息伦理认知：学生可能对知识产权和隐私保护缺乏正确认识。

解决办法：

1.通过实际操作演示，让学生熟悉搜索引擎的使用，并教授信息检索技巧。

2.引导学生分析信息来源，学会从多个角度评估信息的准确性。

3.结合案例教学，让学生了解信息伦理的重要性，培养正确的信息使用观念。

4.设定小组讨论和合作学习任务，提高学生信息处理能力和团队协作能力。

四、教学方法与策略

1.采用讲授法结合讨论法，首先系统讲解信息检索的基本原理和技巧，然后引导学生进行小组讨论，分享各自获取信息的经验。

2.设计信息检索竞赛活动，让学生在游戏中学习如何高效搜索信息，同时培养竞争意识和团队协作能力。

3.利用案例分析法，选取真实情境中的信息检索案例，让学生分析案例，探讨如何评估信息的准确性和可靠性。

4.鼓励学生进行项目导向学习，分组完成一个信息检索任务，如制作专题报告，通过实际操作加深对信息获取方法的理解。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，例如，要求学生预习搜索引擎的基本操作和常用检索技巧。

设计预习问题：围绕信息检索的效率和准确性，设计问题如“如何判断信息的来源？”“如何在众多信息中找到最相关的资料？”等，引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果，例如，通过预习报告的提交情况来评估学生的预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读预习资料，理解搜索引擎的使用方法和信息检索的基本原则。

思考预习问题：学生针对预习问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问，如对某些检索技巧的不解。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过预习任务，培养学生的自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台和微信群，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解信息检索的基本方法，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过一个实际案例，如“如何查找一篇关于历史事件的详细报道？”来引出信息检索课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解信息检索的步骤和技巧，如关键词的选择、高级搜索的使用等。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享自己的检索经验，并讨论如何提高检索效率。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题，如“为什么这个关键词比那个更有效？”

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，通过角色扮演模拟搜索过程，体验信息检索的实际应用。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解信息检索的理论知识。

实践活动法：通过小组讨论和模拟搜索，让学生在实践中掌握信息检索的技能。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解信息检索的知识点，掌握检索技能。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置一个实际操作作业，如“使用搜索引擎查找并整理一篇关于学校活动的报道”，巩固课堂所学。

提供拓展资源：推荐相关的在线搜索工具和数据库，供学生课后进一步学习。

学生活动：

完成作业：学生认真完成作业，通过实际操作来巩固信息检索的技能。

拓展学习：学生利用推荐资源，探索更多高级搜索技巧和工具。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：通过作业反馈，引导学生反思自己的检索过程，